Program senzorne integracije namijenjen je učenicima s teškoćama u području senzorne obrade, senzomotoričkog funkcioniranja, pažnje, samoregulacije, koordinacije i motoričkog planiranja. Provodi se u posebno opremljenom prostoru kroz individualizirane senzomotoričke aktivnosti prilagođene individualnim potrebama i mogućnostima učenika. Cilj programa je poticanje samoregulacije, adaptivnih odgovora, senzomotoričkih sposobnosti i funkcionalnog sudjelovanja učenika u svakodnevnim i odgojno-obrazovnim aktivnostima. Provedbi programa prethode opservacija i procjena potreba, a napredak se kontinuirano prati i prema potrebi se prilagođavaju ciljevi i aktivnosti.
1. Inicijalna opservacija i identifikacija potreba
Provodi se opservacija učenika u razredima, odgojno-obrazovnim skupinama i senzornoj sobi. Prikupljaju se informacije o senzomotoričkom funkcioniranju, senzornim potrebama, pažnji i samoregulaciji. U suradnji s razrednicima koristi se interna Check-lista za senzornu integraciju.
2. Individualna procjena i planiranje
Kod učenika kod kojih postoji potreba provodi se individualna senzomotorička procjena te uz suglasnost roditelja/skrbnika, početna (baseline) videosnimka. Izrađuje se inicijalno mišljenje senzornog pedagoga te se definiraju prioritetna područja i individualni ciljevi rada.
3. Provedba rehabilitacijskog programa
Provodi se individualizirani rehabilitacijski rad prema potrebama i ciljevima učenika. Program obuhvaća senzorno procesiranje, samoregulaciju, ravnotežu i koordinaciju, propriocepciju, shemu tijela, grubu i finu motoriku te organizaciju pokreta i motoričko planiranje. Tijekom tretmana aktivnosti se prilagođavaju učenikovim potrebama.
4. Grupna i savjetodavna podrška
Provode se senzomotoričke aktivnosti u manjim skupinama te savjetovanje razrednika i učitelja o senzornim potrebama, prilagodbama i strategijama podrške u nastavi.
5. Praćenje i evaluacija
Kontinuirano se prati napredak učenika i prema potrebi prilagođavaju ciljevi i aktivnosti. Na kraju programa provodi se završna procjena, usporedba s početnim stanjem te izrada završnog mišljenja senzornog pedagoga i preporuka za daljnji rad.
Lidija Okreša, mag.rehab.educ., SI pedagog
Ana Kraljić, mag.rehab.educ., SI pedagog
Valentina Nedeljko, mag.rehab.educ., SI pedagog
Dijana Podvezanec, mag.rehab.educ., SI pedagog
Završena edukacija: Senzorno integracijska pedagogija po GSID ( Die Gesellschaft für Sensorische Integration – Jean Ayres Deutschland und International e.V. GSID®)
