Centar za odgoj i obrazovanje Čakovec

Drage kolegice i dragi kolege,

samovrednovanje je zakonska obveza svih odgojno-obrazovnih ustanova Republike Hrvatske.  Ono je ujedno i preduvjet kreiranja razvojnog plana škole. U procesu samovrednovanja škola sudjeluju učitelji, roditelji i učenici. Oni procjenjuju zadovoljstvo trenutnim stanjem i učinkovitost primjenjivanih metoda rada. To je temelj unaprjeđivanja odgojno-obrazovog rada. Samovrednovanje samih učenika podrazumijeva uključivanje učenika u prosudbe vlastitih dostignuća i ishoda učenja, što je jedno  od odgojno-obrazovnih očekivanja u međupredmetnoj temi Učiti kako učiti.

Poticanje sposobnosti samovrednovanja u radu s  učenicima s intelektualnim teškoćama može doprinijeti razvoju njihove samostalnosti u planiranju i praćenju njihovog vlastitog napretka.

Dijelim s vama moj način uvođenja učenika s intelektualnim teškoćama u proces samovrednovanja. U tu svrhu je razrađen  program uvođenja učenika u samovrednovanje koji uključuje različite strategije podrške. Neke od metoda koje su pritom korištene su semafor, ljestve uspjeha, krug učenja, lice koje uči, paukova mreža, dnevnik učenja i  učenički portfolio.

Učenicima je pružana podrška u određivanju i primjeni različitih strategija učenja.

Opisuju se oblici i metode rada primijenjeni  u poticanju samokritičnosti učenika s ciljem  realnijeg sagledavanja vlastitih snaga i slabosti ne ugrožavajući pritom njihovo samopouzdanje i samopoštovanje.

Praćenjem rezultata samovrednovanja  uočena je tendencija smanjivanja diskrepancije apsolutnih vrijednosti procjena učenika i učitelja primjenom pojedinih strategija. Najučinkovitijima su  se pritom pokazale metode određivanje kriterija, podrške u postavljanju i planiranju ostvarivanja ciljeva te vođenja dnevnika učenja.

Dijelim s vama i poveznicu na webinar koji sam održala na tu temu

https://meduza.carnet.hr/index.php/media/watch/14003