Centar za odgoj i obrazovanje Čakovec

L. L., M. L., S. M.

Tjelesna i zdravstvena kultura –  Pasivne vježbe/lakat (V)

Ishod: Sudjeluje i izvodi pasivne vježbe za bolju pokretljivost lakta u skladu sa svojim motoričkim sposobnostima.

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Skrb o sebi – – Zdrava hrana(V)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje zdravu hranu koju jede.

Tijekom svakodnevne pripreme obroka uključite dijete u pripremu obroka. Imenujte namirnicu, vrstu hrane koju čete napraviti od tih namirnica, da li je ta hrana zdrava. Z vrijeme obroka , kada jedete pitajte što ste skuhali, koja hrana je od toga zdrava.

Radni odgoj:  Razvrstavanje prema jednom svojstvu  - veličina ( V)

Ishod: Razvrsta predmete prema jednom svojstvu – veličina (veliko/malo)

Ponovno pripremite predmete koje imate pri ruci   u dvije veličine – veliko/malo (kocke, loptice , žlice, voće- jabuka trešnja i sl.). Neka budu drugačiji nego jučer. Ne više od pet, i nije važno koje boje.  Stavite ispred djeteta da ih dobro vidi. Pokažite djetetu svaki  predmet, imenujte ga i recite djetetu koje je veličine (veće ili manje). Nakon toga prvo Vi razvrstajte veće predmete na jednu stranu, a manje na drugu stranu i za svaki navedite veličinu. Dijete neka gleda. Nakon toga dajte uputu da razvrsta. Možete koristiti i dvije plastične zdjele pa neka u jednu stavlja sve što piše,  a u drugu sve što reže.     

Upoznavanje škole i radne okoline –  Zbrajanje konkreta (P)

Ishod: Zbraja konkrete do pet.

Pripremite pet manjih predmete (bojice, žličice, kockice, makarone i sl.). Stavite ispred djeteta da ih dobro vidi i da ih može dohvatiti rukom. Dajte uputu da ih zbroji i neka Vam kaže koliko ih ima. Nakon toga stavite ispred njega 1 predmet i recite neka Vam kože koliko ih ima. Nakon toga Vi stavite  pokraj malo odmaknuto 2 predmeta i  recite neka zbroji koliko ste Vi sada dodali. Nakon toga neka zbroji koliko ih ima zajedno. Objasnite da je to zbrajanje. Pitajte koliko je 1 plus 2. Tako ponovite kombinacije zbrajanja predmeta (2+2, 1+3…).Vježbajte dok dijete može, nemojte ga forsirati.

PSP (učiteljica Bojana Mihocek) - nastavni listić nalazi se u prilogu.

L. L., M. L., S. M.

Radni odgoj – Razvrstavanje prema jednom svojstvu  - veličina ( V)

Ishod: Razvrsta predmete prema jednom svojstvu – veličina (veliko/malo)

Pripremite predmete koje imate pri ruci za  u dvije veličine – veliko/malo (kocke, loptice , žlice, voće- jabuka trešnja i sl.). Ne više od pet, i nije važno koje boje.  Stavite ispred djeteta da ih dobro vidi. Pokažite djetetu svaki  predmet, imenujte ga i recite djetetu koje je veličine (veće ili manje). Nakon toga prvo Vi razvrstajte veće predmete na jednu stranu, a manje na drugu stranu i za svaki navedite veličinu. Dijete neka gleda. Nakon toga dajte uputu da razvrsta. Možete koristiti i dvije plastične zdjele pa neka u jednu stavlja sve veće,  a u drugu sve manje.     

Komunikacija:  Sastavljanje rečenica od zadanih riječi (V)

Ishod: Složi jednostavnu rečenicu od četiri zadane riječi.

Objasnite djetetu da se riječi sastoje od slova, a rečenice od riječi. Napišite ili isprintajte( u prilogu) riječi na papir velikim slovima. Izrežite ih na trakice da na svakoj piše jedna riječ. Stavite na stol ispred djeteta da ih dobro vidi. Prvo vi pročitajte, dijete neka sluša i gleda. Nakon toga čitajte svaku riječ slovo po slovo pa cijelu riječ zajedno, a dijete neka ponavlja. Nakon toga ponovite cijelu rečenicu zajedno i dijete neka ponovi. Nakon toga pomiješajte redoslijed riječi ispred djeteta i dajte uputu da pronađe i složi riječi s pravilnim redoslijedom u rečenici. Upute u prilogu.   

Upoznavanje škole i radne okoline –  Ljetni praznici (P)

Ishod: Navodi koji školski praznici su u godišnje doba ljeto. Opiše što radi tijekom ljetnih školskih praznika.

Objasnite djetetu da kroz ljeto nema nastave u školi, da je dijete kod kuće zbog vrućina. Pitajte ga što ono radi tijekom ljeta kada nije u školi i što radite zajedno, da li negdje putujete. Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

PSP (učiteljica Bojana Mihocek) - nastavni listić nalazi se u prilogu.

L. L., M. L., S. M.

Upoznavanje škole i radne okoline – Ljetna odjeća i obuća (V)

 Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje odjeću i obuću za ljeto ( u izvornoj stvarnosti i na slikama).Odabere odjevni predmet koji će obući u skladu s vremenskim prilikama. Navodi važnost odijevanja u skladu s vremenskim prilikama (zdravlje).

Tijekom  dnevnih aktivnosti odijevanja pokažite i imenujte djetetu odjevni predmet/obuću koju odijeva ljeti i po vrućem vremenu.  Pripremiti dvije majice (jednu s dugim i jednu s kratkim rukavima) stavite tako da ih dijete dobro vidi i može dohvatiti. Zajedno pogledajte kroz prozor i neka Vam dijete pokuša odgovoriti kakve su vremenske prilike vani. Nakon toga dajte uputu neka uzme majicu koju treba obući za toplo sunčano vrijeme. Objasnite zašto se za vrućeg vremena odijeva laganije (zdravlje – pregrijavanje tijela i znojenje, gubitak tekućine).

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Radno odgoj - Razvrstavanje prema jednom svojstvu  - funkcija (V, V)

Ishod: Razvrsta predmete prema jednom svojstvu – funkcija (reže/piše)

Pripremite predmete imate pri ruci za rezanje i pisanje (noževi, škarice, olovke, kemijske olovke …). Ne više od pet, i nije važno koje boje.  Stavite ispred djeteta da ih dobro vidi. Pokažite djetetu svaki  predmet, imenujte ga i kažite što se s njim radi (koja mu je funkcija). Nakon toga prvo Vi razvrstajte predmete koji režu na jednu stranu, a koji pišu na drugu stranu i za svaki navedite funkciju. Dijete neka gleda. Objasnite djetetu što znači funkcija predmete (ono što s njim radimo). Nakon toga dajte uputu da razvrsta. Možete koristiti i dvije plastične zdjele pa neka u jednu stavlja sve što piše,  a u drugu sve što reže. Otvorite dokument u prilogu ii slijedite upute.    

Komunikacija Sastavljanje rečenica od zadanih riječi (V)

Ishod: Složi jednostavnu rečenicu od četiri zadane riječi.

Objasnite djetetu da se riječi sastoje od slova, a rečenice od riječi. Napišite ili isprintajte( u prilogu) riječi na papir velikim slovima. Izrežite ih na trakice da na svakoj piše jedna riječ. Stavite na stol ispred djeteta da ih dobro vidi. Prvo vi pročitajte, dijete neka sluša i gleda. Nakon toga čitajte svaku riječ slovo po slovo pa cijelu riječ zajedno, a dijete neka ponavlja. Nakon toga ponovite cijelu rečenicu zajedno i dijete neka ponovi. Nakon toga pomiješajte redoslijed riječi ispred djeteta i dajte uputu da pronađe i složi riječi s pravilnim redoslijedom u rečenici. Upute u prilogu.   

Tjelesna i zdravstvena kultura – Pasivne vježbe/kukovi (v)

Ishod: Izvodi pasivne vježbe za povećanje pokretljivosti kukova.

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Socijalizacija -  Slobodno vrijeme/hobi (V)

Ishod: Navodi aktivnosti koje voli raditi, što je hobi i kada se njime bavi.

 Razgovarajte s djetetom što najviše voli raditi, što Vi volite raditi. Objasnite da su te aktivnosti hobi. Njime se bavite kada ispunite sve svoje obaveze, u slobodno vrijeme. Nakon toga kada dijete i Vi ispunite sve obaveze neka radi ono što je reklo da najviše voli.

L. L., M. L., S. M.

Tjelesna i zdravstvena kultura – Bacanje predmeta u vis/daljinu s obje ruke, L/D rukom (V)

Ishod:  Prepozna, pokaže imenuje smjer vis/daljina, baca predmet u skladu sa svojim motoričkim sposobnostima.

Aktivnosti možete izvoditi i na otvorenom.  Možete  koristiti loptu, klupko čarapa. Zgužvanu kuglu od papira. Pokažite i imenujte djetetu smjerove bacanja. Prvo Vi bacajte u zadanim smjerovima s L/D rukom i obje ruke. Nakon toga neka dijete pokuša bacati predmet. Možete uključiti natjecateljski moment, tko će više ili dalje bacati predmet.

Radni odgoj:  Razvrstavanje prema jednom svojstvu  - oblik (V)

Ishod: Razvrsta predmete prema jednom svojstvu – oblik

Ponovno pripremite predmete okruglog i kockastog oblika koje imate pri ruci (kocke, loptice …). Ne više od pet, i nije važno koje boje.  Stavite ispred djeteta da ih dobro vidi. Pokažite djetetu od svakog oblika jedan predmet i imenujte oblik. Nakon toga pokažite djetetu od svakog oblika jedan predmet i pitajte kojeg je oblika. Dijete neka pokuša imenovati samostalno. Nakon toga dajte uputu da razvrsta svaki oblik posebno. Možete koristiti i dvije plastične zdjele pa neka u jednu stavlja sve okrugle predmete,  au drugu sve kockaste predmete.     

Upoznavanje škole i radne okoline  - Ljetna odjeća i obuća (P)

 Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje odjeću i obuću za ljeto ( u izvornoj stvarnosti i na slikama). Navodi važnost odijevanja u skladu s vremenskim prilikama (zdravlje).

Tijekom  dnevnih aktivnosti odijevanja pokažite i imenujte djetetu odjevni predmet/obuću koju odijeva ljeti i po vrućem vremenu.  Možete pripremiti odjeću i staviti tako da je dijete može dohvatiti i recite mu tijekom odijevanja neka Vam doda majicu s kratkim rukavima i sl.. Objasnite zašto se za vrućeg vremena odijeva laganije (zdravlje – pregrijavanje tijela i znojenje, gubitak tekućine).

PSP (učiteljica Bojana Mihocek) - nastavni listić nalazi se u prilogu.

VJERONAUK: Pogledaj kratki video o Majci Tereziji na poveznici https://www.youtube.com/watch?v=Idp9zQ0qqx4

L. L., M. L., S. M.

Komunikacija: Sastavljanje rečenica od zadanog niza riječi (P)

Ishod: Složi jednostavnu rečenicu od tri zadane riječi.

Objasnite djetetu da se riječi sastoje od slova, a rečenice od riječi. Napišite ili isprintajte( u prilogu) riječi na papir velikim slovima. Izrežite ih na trakice da na svakoj piše jedna riječ. Stavite na stol ispred djeteta da ih dobro vidi. Prvo vi pročitajte, dijete neka sluša i gleda. Nakon toga čitajte svaku riječ slovo po slovo pa cijelu riječ zajedno, a dijete neka ponavlja. Nakon toga ponovite cijelu rečenicu zajedno i dijete neka ponovi. Nakon toga pomiješajte redoslijed riječi ispred djeteta i dajte uputu da pronađe i složi riječi s pravilnim redoslijedom u rečenici. Upute u prilogu.   

Skrb o sebi – Zdrava hrana(P)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje zdravu hranu koju jede.

Tijekom svakodnevne pripreme obroka uključite dijete u pripremu obroka. Imenujte namirnicu, vrstu hrane koju čete napraviti od tih namirnica, da li je ta hrana zdrava. Z vrijeme obroka , kada jedete pitajte što ste skuhali, koja hrana je od toga zdrava.

Tjelesna i zdravstvena kultura – Bacanje predmeta u vis/daljinu s obje ruke, L/D rukom

Ishod:  Prepozna, pokaže imenuje smjer vis/daljina, baca predmet u skladu sa svojim motoričkim sposobnostima.

Aktivnosti možete izvoditi i na otvorenom.  Možete  koristiti loptu, klupko čarapa. Zgužvanu kuglu od papira. Pokažite i imenujte djetetu smjerove bacanja. Prvo Vi bacajte u zadanim smjerovima s L/D rukom i obje ruke. Nakon toga neka dijete pokuša bacati predmet. Možete uključiti natjecateljski moment, tko će više ili dalje bacati predmet.

Radni odgoj:  Razvrstavanje prema jednom svojstvu  - oblik (P)

Ishod: Razvrsta predmete prema jednom svojstvu – oblik

Pripremite predmete okruglog i kockastog oblika koje imate pri ruci (kocke, loptice …). Ne više od pet, i nije važno koje boje.  Stavite ispred djeteta da ih dobro vidi. Pokažite djetetu od svakog oblika jedan predmet i imenujte oblik. Nakon toga pokažite djetetu od svakog oblika jedan predmet i pitajte kojeg je oblika. Dijete neka pokuša imenovati samostalno. Nakon toga dajte uputu da razvrsta svaki oblik posebno. Možete koristiti i dvije plastične zdjele pa neka u jednu stavlja sve okrugle predmete,  au drugu sve kockaste predmete.     

GLAZBENA KREATIVNOST:  Otvori poveznicu i poslušaj https://www.youtube.com/watch?v=x29vDscrc2k Budi kreativan uz slušanje, dodaj i pjevanje te plješći rukama.

PSP (učiteljica Bojana Mihocek) - nastavni listić nalazi se u prilogu.

L. L., M. L., S. M.

Tjelesna i zdravstvena kultura –  Pasivne vježbe/kukovi (V)

Ishod: Sudjeluje i izvodi pasivne vježbe za bolju pokretljivost kukova u skladu sa svojim motoričkim sposobnostima.

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Skrb o sebi – Briga za zdravlje (V)

Ishod: Navodi do tri aktivnost kojima čuvamo zdravlje (pravilna prehrana, tjelesna aktivnost, osobna higijena).

Otvorite dokumente u prilogu, pročitajte zajedno s djetetom gledajući slike (možete i nekoliko puta). Pitajte dijete koje su tri najvažnije stvari kojima čuvamo svoje zdravlje. Analizirajte zajedno s djetetom ispunjenu tabelu, zbrojite pluseve. Pitajte da li bi mogao još nešto učiniti za svoje zdravlje.

Radni odgoj:  Sortiranje/recikliranje (V)

Ishod: Prepozna, pokaže imenuje otpad iz domaćinstva prema jednom svojstvu/vrsta materijala (staklo).

Danas ponovite vježbe tijekom dnevnih aktivnosti , izdvojite u domaćinstvu nekoliko komada otpada od stakla i stavite ispred djeteta da dobro vidi, može i opipati ako nema opasnosti da se poreže . Dajte uputu da prepozna, imenuje vrstu materijala. Objasnite da to više ne trebate i da je to otpad.  Pitajte kuda Vi u svom domaćinstvu odvajate staklo. Neka vam pokaže ili ako može uz Vašu pomoć baci u spremnik za plastiku. Objasnite djetetu da će se taj otpad u tvornici ponovno preraditi/reciklirati u nove proizvode (boce, čaše, staklenke ,  …).  Ako ste u mogućnosti prošećite s djetetom pokraj kontejnera i pitajte dijete u kontejner koje boje se odlaže staklo.

Upoznavanje škole i radne okoline –  Brojevi do 10/pridruživanje broja količini ( V)

Ishod: Broji konkrete do 10, prepozna simbol za broj, složi brojeve po redu od 1 do 10, pridruži broj količini.

Pripremite 10 predmeta (kockice, trokute, žlice,  makarone ili bilo koje po Vašem izboru). Na papiru debljim crnim flomasterom ispišite velike brojeve od 1 do 10 i izrežite da u svakoj kocki bude jedan broj (ili upotrijebite brojeve od jučer, ako ih niste bacili).  Stavite na stol ispred djeteta da ih dobro vidi i može manipulirati njima. Neka ih izbroji kaže količinu (koliko ih ima). Zajedno čitajte brojeve i slažite ih ispred djeteta po redu. Nakon toga recite djetetu jedan broj i neka iz hrpe predmeta izbroji onoliko koliko ste mu Vi zadali. Kada nabroji, dajte mu uputu da među brojevima prepozna, uzme i stavi pokraj nabrojenih predmeta onaj broj koji pokazuje količinu nabrojanih predmeta. Vježbajte koliko dijete može zadržati pažnju i koncentraciju, ne morate odmah proći svih deset brojeva. 

PSP (učiteljica Bojana Mihocek) - nastavni listić nalazi se u prilogu.

L. L., M. L., S. M.

Radni odgoj – Sortiranje/recikliranje (V)

Ishod: Prepozna, pokaže imenuje otpad iz domaćinstva prema jednom svojstvu/vrsta materijala (staklo).

Vježbajte tijekom dnevnih aktivnosti , izdvojite u domaćinstvu nekoliko komada otpada od stakla i stavite ispred djeteta da dobro vidi, može i opipati ako nema opasnosti da se poreže . Dajte uputu da prepozna, imenuje vrstu materijala. Objasnite da to više ne trebate i da je to otpad.  Pitajte kuda Vi u svom domaćinstvu odvajate staklo. Neka vam pokaže ili ako može uz Vašu pomoć baci u spremnik za plastiku. Objasnite djetetu da će se taj otpad u tvornici ponovno preraditi/reciklirati u nove proizvode (boce, čaše, staklenke ,  …).  Ako ste u mogućnosti prošećite s djetetom pokraj kontejnera i pitajte dijete u kontejner koje boje se odlaže staklo.

Komunikacija – Imenovanje/opisivanje - osoba (P)

Ishod: Imenuje/opiše osobu iz neposredne okoline prema četiri obilježja (boja i dužina kose, spol, visina, odjeća).

Objasnite djetetu da ste prije opisivali predmete, sada ćete opisivati osobe/ljude.  Neka pokuša opisati Vas. Stanite ispred njega ili dijete okrenite tako da Vas dobro vidi. Dajte uputu da pogleda, pokaže, prepozna, opipa, imenuje što vidi na Vama. Neka Vam opiše/ispriča kako izgledate, koje je boje/dužine Vaša kosa ,  da li ste visoki ili niski, kojeg ste spola, koju odjeću i koje boje imate na sebi.  Nakon toga pokažite mu neku svoju fotografiju i neka Vas po isti svojstvima pokuša opisati na slici. A nakon toga pokažite fotografiju neke druge osobe (brat ili  baka) i neka pokuša opisati njih. Pitajte da li ste Vi i ta druga osoba isti.

Upoznavanje škole i radne okoline –  Brojevi do 10/pridruživanje broja količini ( V)

Ishod: Broji konkrete do 10, prepozna simbol za broj, složi brojeve po redu od 1 do 10, pridruži broj količini.

Pripremite 10 predmeta (kockice, trokute, žlice,  makarone ili bilo koje po Vašem izboru). Na papiru debljim crnim flomasterom ispišite velike brojeve od 1 do 10 i izrežite da u svakoj kocki bude jedan broj.  Stavite na stol ispred djeteta da ih dobro vidi i može manipulirati njima. Neka ih izbroji kaže količinu (koliko ih ima). Zajedno čitajte brojeve i slažite ih ispred djeteta po redu. Nakon toga recite djetetu jedan broj i neka iz hrpe predmeta izbroji onoliko koliko ste mu Vi zadali. Kada nabroji, dajte mu uputu da među brojevima prepozna, uzme i stavi pokraj nabrojenih predmeta onaj broj koji pokazuje količinu nabrojanih predmeta. Vježbajte koliko dijete može zadržati pažnju i koncentraciju, ne morate odmah proći svih deset brojeva. 

PSP (učiteljica Bojana Mihocek) - nastavni listić nalazi se u prilogu.

L. L., M. L., S. M.

Upoznavanje škole i radne okoline – Sparivanje/nizanje (V)

 Ishod: Spari dva ista predmeta prema jednom svojstvu (funkcija). Slijedi zadani niz prema predlošku.

Pripremite pet vilica i pet noževa (ne preoštrih) i stavite pomiješane na stol ispred djeteta da ih dobro vidi. Dati uputu da pogleda, pokaže, prepozna, imenuje predmete, prepozna, pokaže imenuje čemu služi nož ili vilica. Nakon toga izdvojite jednu vilicu, stavite ispred djeteta da dobro vidi i pitajte što radimo s vilicom (jedemo ili režemo). Kada odgovori recite da iz pomiješanog pribora uzme istu i spari s onom koju ste Vi izdvojili. Možete ponoviti nekoliko puta. Nakon toga prvo Vi slažite niz : 1 vilica, 1 nož, 1 vilica…. dok ne potrošite sav pribor. Dijete neka gleda. Nakon toga neka dijete složi niz pribora prema istom predlošku. Nakon toga možete dati uputu da izbroji predmete i odgovori na pitanje koliko ih ima zajedno, koliko vilica i koliko noževa.

Radno odgoj - Sortiranje/recikliranje (V, V)

Ishod: Prepozna, pokaže imenuje otpad iz domaćinstva prema jednom svojstvu/vrsta materijala (plastika).

Vježbajte tijekom dnevnih aktivnosti izdvojite u domaćinstvu nekoliko komada otpada od plastike i stavite ispred djeteta. Dajte uputu da prepozna, imenuje vrstu materijala. Objasnite da to više ne trebate i da je to otpad.  Pitajte kuda Vi u svom domaćinstvu odvajate plastiku. Neka vam pokaže ili ako može uz Vašu pomoć baci u spremnik za plastiku. Objasnite djetetu da će se taj otpad u tvornici ponovno preraditi/reciklirati u nove proizvode (boce za sokove, jogurt,  …).  Ako ste u mogućnosti prošećite s djetetom pokraj kontejnera i pitajte dijete u kontejner koje boje se odlaže plastika.

Komunikacija –  Imenovanje opisivanje (V)

Ishod: Imenuje/opiše predmet iz neposredne okoline prema tri svojstva (boja, oblik, tvrdoća).

Danas ponovno odaberite u svojoj kućnoj sredini neki predmet ( ne sitni, što jednostavniji – lopta, lonac, šalica, ormar i sl.). Objasnite koji predmet ste odabrali i zašto. Stavite ga ispred njega ili dijete okrenite tako da ga dobro vidi. Dajte uputu da pogleda, pokaže, prepozna, opipa, imenuje predmet koji ste odabrali. Neka Vam opiše/ispriča kako izgleda, koje je boje, oblika (okruglo, kockasto….), tvrdoće (tvrdo- mekano).  Ovo možete uključiti i u neke svakodnevne aktivnosti (kod pripreme obroka neka opiše na pr. mrkvu, dasku za rezanja, suđe itd.). 

Tjelesna i zdravstvena kultura – Pasivne vježbe/lakat (v)

Ishod: Izvodi pasivne vježbe za povećanje pokretljivosti lakta.

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Socijalizacija -  Poticanje socijalnog kontakta (V)

Ishod: Primjereno komunicira s ljudima u neposrednoj okolini, koristi riječi primjereno socijalnoj situaciji.

 Otvorite dokument u prilogu i pročitajte zajedno s djetetom.

L. L., M. L., S. M.

Tjelesna i zdravstvena kultura – Vježbe snage (P)

Ishod: Izvodi vježbe u sjedećem položaju uz fizičko vođenje.

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Radni odgoj:  Sortiranje/recikliranje (V)

Ishod: Prepozna, pokaže imenuje otpad iz domaćinstva prema jednom svojstvu/vrsta materijala (papir).

Vježbajte tijekom dnevnih aktivnosti izdvojite u domaćinstvu nekoliko komada otpada od papira i stavite ispred djeteta. Dajte uputu da prepozna, imenuje vrstu materijala. Objasnite da to više ne trebate i da je to otpad.  Pitajte kuda Vi u svom domaćinstvu odvajate papir. Neka vam pokaže ili ako može uz Vašu pomoć baci u spremnik za papir. Objasnite djetetu da će se taj otpad u tvornici ponovno preraditi/reciklirati u nove proizvode (bilježnica, slikovnica, novine …).  Ako ste u mogućnosti prošećite s djetetom pokraj kontejnera i pitajte dijete u kontejner koje boje se odlaže papir.

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Upoznavanje škole i radne okoline  - Sparivanje/nizanje (V)

 Ishod: Spari dva ista predmeta prema jednom svojstvu (veličina). Slijedi zadani niz prema predlošku.

Pripremite pet velikih žlica i pet malih žlica i stavite pomiješane na stol ispred djeteta da ih dobro vidi. Dati uputu da pogleda, pokaže, prepozna, imenuje predmete, prepozna, pokaže imenuje veličinu. Nakon toga izdvojite jednu žlicu, stavite ispred djeteta da dobro vidi i pitajte kakva je to žlica. Velika ili mala. Kada odgovori recite da iz pomiješanih žlica uzme istu i spari s onom koju ste Vi izdvojili. Možete ponoviti nekoliko puta. Nakon toga prvo Vi slažite niz : 1 velika žlice, 1 mala žlica, 1 velika…. dok ne potrošite sav pribor. Dijete neka gleda. Nakon toga neka dijete složi žlice prema istom predlošku. Nakon toga možete dati uputu da izbroji predmete i odgovori na pitanje koliko ih ima zajedno, malih velikih.

PSP (učiteljica Bojana Mihocek) - nastavni listić nalazi se u prilogu.

VJERONAUK - Prati upute s nastavnog listića.

L. L., M. L., S. M.

Komunikacija: Imenovanje opisivanje (P)

Ishod: Imenuje/opiše predmet iz neposredne okoline prema tri svojstva (boja, oblik, tvrdoća).

Odaberite u svojoj kućnoj sredini neki predmet ( ne sitni, što jednostavniji – lopta, lonac, šalica, ormar i sl.). Objasnite koji predmet ste odabrali i zašto. Stavite ga ispred njega ili dijete okrenite tako da ga dobro vidi. Dajte uputu da pogleda, pokaže, prepozna, opipa, imenuje predmet koji ste odabrali. Neka Vam opiše/ispriča kako izgleda, koje je boje, oblika (okruglo, kockasto….), tvrdoće (tvrdo- mekano).  Ovo možete uključiti i u neke svakodnevne aktivnosti (kod pripreme obroka neka opiše na pr. luk, krumpir, suđe itd.). 

Skrb o sebi – Briga za zdravlje (P)

Ishod: Navodi do tri aktivnost kojima čuvamo zdravlje (pravilna prehrana, tjelesna aktivnost, osobna higijena).

Otvorite dokumente u prilogu, pročitajte zajedno s djetetom gledajući slike (možete i nekoliko puta). Pitajte dijete koje su tri najvažnije stvari kojima čuvamo svoje zdravlje. Slijedite upute za ispunjavanje tablice

Tjelesna i zdravstvena kultura – Vježbe snage (P)

Ishod: Izvodi vježbe u sjedećem položaju

Izađite s djetetom u šetnju/dvorište. Radite s djetetom vježbe/igre na svježem zraku ako ste u mogućnosti. Upute u dokumentu u prilogu.

Radni odgoj:  Sortiranje/recikliranje (P)

Ishod: Prepozna, pokaže imenuje otpad iz domaćinstva prema jednom svojstvu/vrsta materijala (papir).

Tijekom dnevnih aktivnosti izdvojite u domaćinstvu nekoliko komada otpada od papira i stavite ispred djeteta. Dajte uputu da prepozna, imenuje vrstu materijala. Objasnite da to više ne trebate i da je to otpad.  Pitajte kuda Vi u svom domaćinstvu odvajate papir. Neka vam pokaže ili ako može uz Vašu pomoć baci u spremnik za papir. Objasnite djetetu da će se taj otpad u tvornici ponovno preraditi/reciklirati u nove proizvode (bilježnica, slikovnica, novine …).  Ako ste u mogućnosti prošećite s djetetom pokraj kontejnera i pokažite djetetu u kontejner koje boje se odlaže papir.

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

PSP (učiteljica Bojana Mihocek) - nastavni listić nalazi se u prilogu.

GLAZBENA KREATIVNOST:  Otvori poveznicu i poslušaj https://www.youtube.com/watch?v=nZTJ5A_Yb3M Budi kreativan – rukama označavaj mjeru te glasno pjevaj!

L. L., M. L., S. M.

Tjelesna i zdravstvena kultura –  Šut u gol (P)

Ishod: Baca loptu u „gol“ s obje ruke, L/D rukom.

Možete, ako ste u mogućnosti uzeti lopte različite veličine (velike za obje ruke, male za šut jednom rukom). Možete koristiti i klupko čarapa Dati uputu da prepozna, pokaže, imenuje rekvizit ,boju, veličine (veće-manje). Za gol Vam mogu poslužiti otvorena vrata sobe. Dati uputu da baca u "gol" deset puta, prvo s obje ruke, jednom rukom (L. i D..) . Možete bilježiti broj golova od deset bacanja, uključiti se i natjecati tko  je bolji, tko će pobijediti.

Skrb o sebi – Bol (V)

Ishod: Navodi što je bol, kome mora reći/pokazati kada ga nešto boli, pokazuje/govori što ga boli.

Otvorite dokument u prilogu, pročitajte ga zajedno s djetetom gledajući slike(može i nekoliko puta). Nakon toga prvo Vi imitirajte pokazivanje dijelova tijela koji su na slikama i govorite: „Boli me zub, itd. Nakon toga zamolite dijete neka Vam kaže i pokaže dio tijela koji ga boli ( Vi navedite dio tijela). Potičite dijete da govori jednostavno rečenicom, ako ne može izgovoriti neka pokaže. Pitajte dijete kome mora reći kada osjeća bol.

Radni odgoj:  -  Vrste otpada - recikliranje (V)

 Ishod: Navodi što je recikliranje

Otvorite dokument u prilogu, pročitajte ga zajedno s djetetom (može više puta). Nakon toga ga pitajte što je to recikliranje i što njime dobivamo.

Upoznavanje škole i radne okoline –  Pridruživanje/razvrstavanje (V)

Ishod: Pridruži/razvrsta predmete prema jednom svojstvu (oblik).

Odaberite od pribora za jelo pet (ne više) žlica, pet vilica, pet noževa( ne oštrih). Pomiješajte sve zajedno i stavite na stol ispred djeteta i dajte uputu da pogleda, opipa, prepozna, imenuje predmet na stolu. Nakon toga dajte uputu da na jednu stranu/hrpu razvrsta(složi) noževe na drugu vilice, a na treću žlice). Nakon toga ponovno pomiješajte pribor na stolu odaberite jedan predmet (žlicu itd.), stavite ispred djeteta i dajte uputu da u hrpi pomiješanog pribora pronađe isti koji ste Vi stavili ispred njega i pridruži zadanom predmetu. Možete nacrtati i izrezati pet krugova, kocki, trokuta i razvrstavanje/pridruživanje raditi s njima ako vam je tako lakše.

Pogledati materijal na poveznici:
https://www.youtube.com/watch?v=iddRqlbkZBo

PSP (učiteljica Bojana Mihocek) - nastavni listić nalazi se u prilogu.

L. L., M. L., S. M.

Radni odgoj – Radni odgoj: Vrste otpada/bio - otpad (P)

Ishod: Prepozna, pokaže, navodi bio otpad u izvornoj stvarnost (domaćinstvo). Navodi način na koji se  može reciklirati bio otpad  (kompost za cvijeće, povrće,….).

Tijekom svakodnevnih aktivnosti u kući uključite dijete. Kada imate otpad od hrane stavite ispred djeteta da dobro vidi i pitajte od koje vrste materijala je ovaj otpad. Da li se može baciti sa svim ostalim smećem. Neka Vam pokaže kuda Vi u svom domaćinstvu odlažete ostatke hrane i dr..

Komunikacija – Povezivanje slike/predmeta i riječi (P)

Ishod: Poveže do četiri slike/predmeta i riječi.

Pripremite predmete prema slikama i uputama u dokumentu u prilogu. Ispišite velikim slovima njihove nazive na papir i izrežite da na svakoj trakici piše naziv jednog predmeta. Pridružujte riječi predmetima/slikama prema uputama u dokumentu u prilogu.

Upoznavanje škole i radne okoline –  Pridruživanje/razvrstavanje (P)

Ishod: Pridruži/razvrsta predmete prema jednom svojstvu (boja).

Odaberite neke kocke/loptice ili sl. po pet od svake boje (crvena, plava zelena). Pomiješajte sve zajedno i stavite na stol ispred djeteta i dajte uputu da pogleda, opipa, prepozna, imenuje predmet na stolu. Nakon toga dajte uputu da Vam prepozna i pokaže boju koju Vi kažete(svaku od tri navedene). Nakon toga odaberite jednu boju stavite ispred djeteta i dajte uputu da iz hrpe na stolu izdvoji/razvrsta sve predmete iste boje( svaku boju posebno). Nakon toga ih ponovno sve pomiješajte stavite ispred djeteta, izdvojite jednu boju i dajte uputu da u hrpi pomiješanih predmeta pronađe isti koji ste Vi stavili ispred njega i pridruži zadanom predmetu. Možete nacrtati i izrezati pet krugova, kocki ili trokuta, obojiti istom bojom i razvrstavanje/pridruživanje raditi s njima ako vam je tako lakše.

Pogledati materijal na poveznici:

https://www.youtube.com/watch?v=12I85IEkrA4

PSP (učiteljica Bojana Mihocek) - nastavni listić nalazi se u prilogu.

L. L., M. L., S. M.

Upoznavanje škole i radne okoline – Životinje u proljeće (V)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje životinje na slikama. Navodi promjene i aktivnosti pojedinih životinja u proljeće.

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Radno odgoj – Vrste otpada/staklo i plastika (P, P)

Ishod: Prepozna, pokaže, navodi otpadni staklo i plastiku u izvornoj stvarnost (domaćinstvo). Navodi dva nova proizvoda koja se mogu dobiti recikliranjem stakla i plastike (čaša, boce, plastična ambalaža za sokove, jogurte….).

Tijekom svakodnevnih aktivnosti u kući uključite dijete. Kada imate otpad od plastike i stakla stavite ispred djeteta da dobro vidi i pitajte od koje vrste materijala je ovaj otpad. Da li se može baciti sa svim ostalim smećem. Neka Vam pokaže kuda Vi u svom domaćinstvu odlažete i sortirate otpadno staklo i plastiku. Pitajte što se može ponovno iz toga izraditi, reciklirati.

Komunikacija – Sastavljanje rečenica od zadanog niza riječi (V)

Ishod: Složi jednostavnu rečenicu od tri zadane riječi.

Objasnite djetetu da se riječi sastoje od slova, a rečenice od riječi. Napišite ili isprintajte( u prilogu) riječi na papir velikim slovima. Izrežite ih na trakice da na svakoj piše jedna riječ. Stavite na stol ispred djeteta da ih dobro vidi. Prvo vi pročitajte, dijete neka sluša i gleda. Nakon toga čitajte svaku riječ slovo po slovo pa cijelu riječ zajedno, a dijete neka ponavlja. Nakon toga ponovite cijelu rečenicu zajedno i dijete neka ponovi. Nakon toga pomiješajte redoslijed riječi ispred djeteta i dajte uputu da pronađe i složi riječi s pravilnim redoslijedom u rečenici. Upute u prilogu.   

Tjelesna i zdravstvena kultura – Pasivne vježbe/lakat (P)

Ishod: Izvodi pasivne vježbe za povećanje pokretljivosti lakta.

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Socijalizacija -  Poticanje socijalnog kontakta (P)

Ishod: Primjereno komunicira s ljudima u neposrednoj okolini, koristi riječi primjereno socijalnoj situaciji.

 Otvorite dokument u prilogu i pročitajte zajedno s djetetom.

L. L., M. L., S. M.

Tjelesna i zdravstvena kultura – Pasivne vježbe/kukovi (P)

Ishod: Izvodi pasivne vježbe za povećanje pokretljivosti kukova.

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Radni odgoj: Vrste otpada/papir (P)

Ishod: Prepozna, pokaže, navodi otpadni papir u izvornoj stvarnost (domaćinstvo). Navodi dva nova proizvoda koja se mogu dobiti recikliranjem papira (knjiga, bilježnica, slikovnica….).

Tijekom svakodnevnih aktivnosti u kući uključite dijete. Kada imate otpad od papira stavite ispred djeteta da dobro vidi i pitajte od koje vrste materijala je ovaj otpad. Da li se može baciti sa svim ostalim smećem. Neka Vam pokaže kuda Vi u svom domaćinstvu odlažete i sortirate otpadni papir.

Upoznavanje škole i radne okoline  - Životinje u proljeće (P)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje životinje na slikama. Navodi promjene i aktivnosti pojedinih životinja u proljeće.

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

PSP (učiteljica Bojana Mihocek) - nastavni listić nalazi se u prilogu.

VJERONAUK: Pogledaj slikovnicu  koja se nalazi na poveznici https://www.storyjumper.com/book/read/99761716/MOLITVA/3#

L. L., M. L., S. M.

Komunikacija: Sastavljanje rečenica od zadanog niza riječi (P)

Ishod: Složi jednostavnu rečenicu od tri zadane riječi.

Objasnite djetetu da se riječi sastoje od slova, a rečenice od riječi. Napišite ili isprintajte( u prilogu) riječi na papir velikim slovima. Izrežite ih na trakice da na svakoj piše jedna riječ. Stavite na stol ispred djeteta da ih dobro vidi. Prvo vi pročitajte, dijete neka sluša i gleda. Nakon toga čitajte svaku riječ slovo po slovo pa cijelu riječ zajedno, a dijete neka ponavlja. Nakon toga ponovite cijelu rečenicu zajedno i dijete neka ponovi. Nakon toga pomiješajte redoslijed riječi ispred djeteta i dajte uputu da pronađe i složi riječi s pravilnim redoslijedom u rečenici. Upute u prilogu.   

Skrb o sebi – Bol (V)

Ishod: Navodi što je bol, kome mora reći/pokazati kada ga nešto boli, pokazuje/govori što ga boli.

Otvorite dokument u prilogu, pročitajte ga zajedno s djetetom gledajući slike(može i nekoliko puta). Nakon toga prvo Vi imitirajte pokazivanje dijelova tijela koji su na slikama i govorite: „Boli me zub, itd. Nakon toga zamolite dijete neka Vam kaže i pokaže dio tijela koji ga boli ( Vi navedite dio tijela). Potičite dijete da govori jednostavno rečenicom, ako ne može izgovoriti neka pokaže. Pitajte dijete kome mora reći kada osjeća bol.

Tjelesna i zdravstvena kultura – Bacanje predmeta u vis/daljinu s L/D

rukom i obje ruke.

Ishod: Prepozna, pokaže imenuje smjer vis/daljina, baca predmet u skladu sa svojim motoričkim sposobnostima.

Aktivnosti možete izvoditi i na otvorenom.  Možete  koristiti loptu, klupko čarapa. Zgužvanu kuglu od papira. Pokažite i imenujte djetetu smjerove bacanja. Prvo Vi bacajte u zadanim smjerovima s L/D rukom i obje ruke. Nakon toga neka dijete pokuša bacati predmet. Možete uključiti natjecateljski moment, tko će više ili dalje bacati predmet.

Radni odgoj:  Vrste otpada (V)

Ishod: Prepozna, pokaže imenuje otpad iz domaćinstva prema jednom svojstvu/vrsta materijala (papir, plastika, staklo)..

Izdvojite u domaćinstvu po jedan komad otpada od papira, stakla, plastike i stavite ispred djeteta. Dajte uputu da prepozna, pokaže imenuje vrstu materijala. Ako ste u mogućnosti prošećite s djetetom pokraj kontejnera i pitajte za svaki predmet/vrstu materijala u kontejner koje boje se odlaže. Vi odložite i naglasite važnost pranja ruku.

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

GLAZBENA KREATIVNOST:       Otvori poveznicu i poslušaj https://www.youtube.com/watch?v=FmYW8Dch0eU  Kako ste proveli nedjelju?  Uzmi komad papira i uz slušanje glazbe likovno se izrazi: nacrtaj – buket cvijeća, sliku mame, tete.. ono što te veseli.

PSP (učiteljica Bojana Mihocek) - nastavni listić nalazi se u prilogu.

L. L., M. L., S. M.

Tjelesna i zdravstvena kultura – Vježbe snage ( V)

Ishod: Izvodi vježbe snage ramenog obruča.

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Skrb o sebi – Skrb za zdravlje – zdrava prehrana (V)

Ishod: Prepozna, pokaže i imenuje namirnice koje su zdrave.     

Aktivnost možete izvoditi i tijekom pripreme obroka. Uključite dijete u pripremu obroka. Objasnite djetetu važnost zdrave prehrane. Neka Vam pokaže i imenuje koja je namirnica zdrava u obroku koji pripremate.

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Radni odgoj – U kuhinji – namirnice  (V)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje namirnice i mjesto čuvanja.

Danas s djetetom opet možete pripremiti neko brzo i jednostavno  i zdravo jelo (salata bilo koje vrste). Ali sada Vi pripremite, imenujte i pokažite djetetu namirnice koje su potrebne za to, a nakon što ste pripremili jelo, pitajte kuda treba pospremiti ostatak namirnica koje niste potrošili (ulje, sol…), tj. neka pokaže i imenuje mjesto gdje se čuva u Vašem domaćinstvu.

Upoznavanje škole i radne okoline –Upoznavanje s okusima/ ljuto (P)

Ishod: Prepozna ljuto od tri ponuđena okusa

Aktivnost možete provoditi tijekom svakodnevne pripreme obroka. Uključite dijete u aktivnosti u kuhinji i ponudite mu da proba slatko, kiselo, ljuto (može šećer, ocat, papar). Imenujte svaku namirnicu koju kuša i navedite njen okus. Ponovite i dijete neka sada samostalno imenuje okus namirnice koju kuša. Vi mu samo recite što sada proba i pitajte kojeg je okusa ( na pr., probaj šećer, kakvog je okusa itd.). Pitajte što je bilo  ljuto od svega što je probao.

LIKOVNO IZRAŽAVANJE:

Pogledaj materijal na poveznici:

https://www.youtube.com/watch?v=MAY1UoQYMHk

PSP (učiteljica Bojana Mihocek) - nastavni listić nalazi se u prilogu.

L. L., M. L., S. M.

Radni odgoj – U kuhinji – namirnice  (V)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje namirnice i mjesto čuvanja.

Danas s djetetom opet možete pripremiti neko brzo i jednostavno jelo (pečena jaja). Ali sada Vi pripremite, imenujte i pokažite djetetu namirnice koje su potrebne za to, a nakon što ste pripremili jelo, pitajte kuda treba pospremiti ostatak namirnica koje niste potrošili (ulje, jaja, sol…), tj. neka pokaže i imenuje mjesto gdje se čuva u Vašem domaćinstvu.

Otvorite dokument u prilogu.

Komunikacija – Vježbe oralne motorike (V)

Pripremite čašu s napitkom  koji voli i običnu tanku slamku ispred djeteta. Dati uputu da pogleda, prepozna, pokaže, imenuje stvari koje ste stavili ispred njega. Nakon toga dati uputu da pije na slamku. Kad popije koliko želi stavite u čašu vodu  i dati uputu da puše na slamku u čašu. Nakon toga dati spiralnu slamku ako je imate kod kuće i ponoviti uputu da kroz nju puše u vodu. Za kraj pripremite pribor s tekućinom za puhanje  mjehurića i neka pokuša napuhati mjehuriće. Uključite se i Vi kroz igru tko će više ili dalje napuhati svoje mjehuriće.    

LIKOVNO IZRAŽAVANJE:

Pogledaj materijal na poveznici:

https://www.youtube.com/watch?v=MAY1UoQYMHk

Upoznavanje škole i radne okoline –  Uparivanje /nizanje (P)

Ishod: Upari dva ista predmeta prema jednom svojstvu (žuta/zelena boja), slijedi zadani niz predmeta prema jednom svojstvu (boje –žuta/zelena).

Ako imate neke kocke ili druge igračke u oblicima odaberite šest komada u istoj boji (po mogućnosti žutoj/zelenoj, može i drugoj). Stavite na stol ispred djeteta  i dajte uputu da pogleda, opipa, prepozna i imenuje predmete. Nakon toga neka imenuje i pokaže koje dvije boje oblika vidi. Nakon toga Vi iz ponuđenih predmeta izdvojite jednu crvenu, stavite ispred njega i dajte djetetu uputu da pronađe kocku iste boje i stavi pokraj Vaše, da upari. Tako sve dok ne upari sve kocke i boje. Nakon toga skupite kocke ponovno na hrpu i Vi započnite niz, jedna plava, jedna crvena kocka. Dijete neka gleda. Objasnite da ćete slagati kocke po zadanom redu/nizu, jednu crvenu jednu plavu. Nakon toga dajte djetetu uputu da pokuša samo u niz staviti kocku koju treba prema zadanim predlošku, tj. koja slijedi poslije plave (crvena). Tako dok ne složite sve oblike u zadani niz. Isto možete raditi i nacrtanim, obojanim i izrezanim oblicima ako nemate drugih. 

PSP (učiteljica Bojana Mihocek) - nastavni listić nalazi se u prilogu.

L. L., M. L., S. M.

Upoznavanje škole i radne okoline – Brojevi od 1 do 10 (V)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje brojeve od 1 do 10

Pripremite ponovno deset predmete po izboru, ispišite brojeve ako ih niste sačuvali od jučer. Danas ispred djeteta stavite broj po izboru ili mu ga samo napišite na list papira. Veliko i crnim debljim flomasterom da dijete dobro vidi. Pitajte koji broj ste napisali. Recite da pokraj zadanog broja izbroji onoliko predmeta koji broj piše na papiru. Ponovite s barem pet brojeva.

Radno odgoj – U kuhinji – namirnice  (V, V)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje namirnice i mjesto čuvanja.

Danas s djetetom možete pripremiti neko brzo i jednostavno jelo (palačinke). Vi imenujte namirnice koje su potrebne za to, a dijete pitajte gdje se treba čuvati ta namirnica, tj. neka pokaže i imenuje mjesto gdje se čuva u Vašem domaćinstvu.

Komunikacija – Imenovanje/opisivanje - osoba (P)

Ishod: Imenuje/opiše osobu iz neposredne okoline četiri svojstva (boja i dužina kose, boja očiju, visina, odjeća).

Objasnite djetetu da ste prije opisivali predmete, sada ćete opisivati osobe/ljude.  Neka pokuša opisati Vas. Stanite ispred njega ili dijete okrenite tako da Vas dobro vidi. Dajte uputu da pogleda, pokaže, prepozna, opipa, imenuje što vidi na Vama. Neka Vam opiše/ispriča kako izgledate, koje je boje/dužine Vaša ,  boja očiju, da li ste visoki ili niski, kojeg ste spola, vrstu i boju odjeće.

Tjelesna i zdravstvena kultura – Vježbe snage ( P)

Ishod: Izvodi vježbe snage ramenog obruča.

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Socijalizacija -  Razvoj i poticanje ekološke svijesti (P)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje tri vrste otpadnih materijala. Sortira ih prema vrsti. Odlaže u određeni spremnik.

Tijekom svakodnevnih aktivnosti uključite dijete u odlaganje otpada u kućanstvu. U kuhinji/kupaonici i sl. neka prepozna, pokaže, imenuje vrstu materijala (papir, plastika, staklo). Pokažite mu gdje se odlaže koja vrsta otpada i da je to važno za očuvanje okoliša. Objasnite da se taj otpadni materijal može ponovno preraditi/reciklirati ( može se napraviti nova knjiga, nova plastična boca, nova čaša). Objasnite djetetu da nakon svakog diranja smeća ili spremnika za smeće treba oprati ruke.

 Otvorite dokument u prilogu i pročitajte zajedno s djetetom.

L. L., M. L., S. M.

Tjelesna i zdravstvena kultura – Metodski šut u koš (V)

Ishod: Baca loptu/predmet u koš s obje ruke u visini prsa.

Aktivnost možete izvoditi i vani ako vremenske prilike dozvoljavaju.

Pripremite neku kantu, kutiju i sl., loptu. Stavite na stolicu na udaljenosti od djeteta do jedan metar. Prvo Vi bacite u „koš“ s obje ruke s prsa, a dijete neka gleda. Nakon toga neka pokuša dijete. Ako ne može samostalno, možete mu pomoći fizičkim vođenjem njegovih ruku.  Danas možete uključiti natjecateljski moment i dogovoriti neku nagradu za „pobjednika“ (kocka čokolade, smoki ili dr. što dijete voli). Svatko baca deset puta. Tko ima više pogodaka dobiva nagradu. Budite dosljedni, ako Vi imate više pogodaka, Vi pojedete nagradu.

Radni odgoj:  U kuhinji – čuvanje namirnica(V)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje mjesto za čuvanje namirnica.

Danas također tijekom pripreme obroka uključite dijete neka zajedno s Vama priprema namirnice koje su potrebne za pripremu obroka. Vi imenujte one koje trebate  i pitajte dijete gdje se čuva u Vašem domaćinstvu, u hladnjaku ili negdje drugdje. Neka pokaže i imenuje mjesto.

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Upoznavanje škole i radne okoline  - Brojevi od 1 do 10 ( V)

Ishod. Broji , čita brojeve do deset.

Pripremite deset komada bilo čega (makarona, smokija, oraha,……. što imate pri ruci). Stavite ispred djeteta da dobro vidi i dajte uputu da izbroji koliko ima. Nakon toga maknite po 1, 2, 3,… komada i neka izbroji koliko sad ima. Objasnite da količina koju izbroji i kaže se može napisati i u obliku simbola/broja. Nakon toga otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.   

VJERONAUK - Uz pomoć ukućana pogledaj prezentaciju u prilogu.

PSP (učiteljica Bojana Mihocek) - nastavni listić nalazi se u prilogu.

L. L., M. L., S. M.

Komunikacija – Imenovanje - opisivanje (P)

Ishod: Imenuje zadani predmet i opiše ga jednostavnim rečenicama u četiri svojstva (oblik, boja, tvrdoća, vrsta materijala).

Odaberite neki predmet iz svakodnevne uporabe (plastična boca, zdjela, majica….). Stavite ispred djeteta da ga dobro vidi i može opipati. Pitajte dijete što je to. Kada imenuje predmet, recite neka ga dobro pogleda, opipa i opiše kako izgleda. Možete mu pomoći pitanjima. Koje je boje?  Da li je tvrdo ili mekano?  Itd. za svako svojstvo koje je navedeno u ishodu.

Skrb o sebi – Skrb za zdravlje – zdrava prehrana (P)

Ishod: Prepozna, pokaže i imenuje namirnice koje su zdrave.     

Aktivnost možete izvoditi i tijekom pripreme obroka. Uključite dijete u pripremu obroka. Objasnite djetetu važnost zdrave prehrane. Neka Vam pokaže i imenuje koja je namirnica zdrava u obroku koji pripremate.

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Tjelesna i zdravstvena kultura –Metodski šut u koš (P)

Ishod: Baca loptu/predmet u koš s obje ruke u visini prsa.

Aktivnost možete izvoditi i vani ako vremenske prilike dozvoljavaju.

Pripremite neku kantu, kutiju i sl., loptu. Stavite na stolicu na udaljenosti od djeteta do jedan metar. Prvo Vi bacite u „koš“ s obje ruke s prsa, a dijete neka gleda. Nakon toga neka pokuša dijete. Ako ne može samostalno, možete mu pomoći fizičkim vođenjem njegovih ruku. 

GLAZBENA KREATIVNOST: Danas slušamo glazbu. Dobro se smjesti da ti bude ugodno. Otvori poveznicu i uživaj slušajući https://www.youtube.com/watch?v=FMrtSHAAPhM

Radni odgoj:  U kuhinji – čuvanje namirnica(P)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje namirnice koje moramo čuvati u hladnjaku.

Tijekom pripreme obroka ili nakon kupovine uključite dijete neka zajedno s Vama posprema namirnice/vadi iz hladnjaka što je potrebno za pripremu obroka. Pokažite, imenujte one koje se moraju čuvati u hladnjaku. Objasnite zašto (pokvare se i ako to jedemo može biti opasno za naše zdravlje).

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

PSP (učiteljica Bojana Mihocek) - nastavni listić nalazi se u prilogu.

L. L., M. L., S. M.

Tjelesna i zdravstvena kultura: Vježbe u sjedećem položaju (P)

Ishod: Radi vježbe uz fizičko vođenje u skladu sa svojim motoričkim sposobnostima.

Otvorite dokument u prilogu i radite vježbe prema uputama. Prvo Vi pokazujte djetetu svaku pojedinačnu vježbu, zatim dijete neka pokuša samo, ako ne može radite ih zajedno uz fizičko vođenje.

Skrb o sebi – Skrb za zdravlje - nokti (P)

Ishod: Navodi važnost održavanja higijene ruku i noktiju. Prepozna, pokaže, imenuje pribor (na slici i izvornoj stvarnosti).Sudjeluje u skladu sa svojim sposobnostima u aktivnosti uz fizičko vođenje

Objasnite važnost higijene(čista, ne skupljaju se nametnici, lijepo i uredno izgledamo). . Tijekom dnevnih aktivnosti pokažite djetetu pribor ( grickalica, škare) i imenujte ga. Stavite pribor ispred djeteta da ga dobro vidi i recite neka Vam doda. Neka dijete imenuje pribor koji Vam daje uz korištenje „izvoli“, „hvala“, „molim“. Prvo Vi režite svoje nokte, a dijete neka gleda.  Nakon toga režite nokte djetetu. Operite ruke.

Radni odgoj - Integracija dijelova u cjelinu – polovina/četvrtina( V)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje cijelo/polovina i četvrtina.

Danas možete vježbati polovinu i četvrtinu tijekom svojih svakodnevnih aktivnosti. Pitajte dijete da li želi cijelu šnitu kruha ili polovicu; pola hrenovke ili četvrtinu; pola banane ili četvrtinu i sl. Kada dijete kaže koliko želi, podijelite cijelo na toliko dijelova i dajte mu koliko je reklo. Uvijek toliko uzmite i sebi. Brojite koliko dijelova je bilo kada ste podijelili cijelo, koliko je svatko dobio i koliko je ostalo.

Upoznavanje škole i radne okoline: Sigurnost u prometu (P)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje prometnicu, dijelove na prometnicama (staza za pješake, pješački prijelaz, semafor). Navodi opasnosti u prometu (prometne nesreće, tjelesne ozljede). 

Danas tijekom šetnje vježbajte s djetetom siguran prelazak preko ceste. Potaknite dijete da navede i pokaže gdje smijemo prelaziti preko ceste. Da navede i praktično izvede predradnje za prelazak (stati prije pješačkog prijelaza, pogled lijevo-desno -lijevo). Potaknite dijete da uoči dolazi li i s koje strane automobil. Na semaforu neka samostalno gleda izmjene boja i kaže kada smijemo prelaziti cestu (na koju boju smijemo, a na koju ne).

PSP (učiteljica Bojana Mihocek) - nastavni listić nalazi se u prilogu.

L. L., M. L., S. M.

Upoznavanje škole i radne okoline: Sigurnost u prometu (P)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje prometnicu, dijelove na prometnicama (staza za pješake, pješački prijelaz, semafor). Navodi opasnosti u prometu (prometne nesreće, tjelesne ozljede). 

Ako ste u blizini prometnice objasnite djetetu da se nalazite na prometnici i po njoj se voze samo određena prometna sredstva ( ne može se voziti avion),  dajte djetetu uputu da promatra vozila i imenuje one koje vidi i prepozna. Neka pokaže automobil, kamion i autobus ako prolaze.

Ako ste u mogućnosti otići u šetnju po prometnici pokažite, objasnite što su i zašto su važni pojedini dijelovi prometnice (pješačka staza, pješački prijelaz, semafor), koja pravila u prometu moramo poštivati prilikom kretanja po prometnici. Koje su moguće posljedice nepridržavanja tih pravila. Nakon toga dajte uputu da prepozna, pokaže dio prometnice po vašem nalogu. Pronađite semafor i dajte uputu da Vam na semaforu prepozna  boju kada se smijemo kretati preko ceste, a na koju ne.

Komunikacija: Pripovijedanje prema poticaju/ sliko priča (P)

Ishod: Ispriča kratku priču uz poticaj slika i uz pomoć pitanja

U prilogu je kratka priča u slikama. Pokažite djetetu svaku sliku posebno i pričajte priču. Možete ponoviti nekoliko puta, a dijete neka gleda sličice. Nakon toga pokazujte sliku po sliku djetetu i dajte uputu da priča priču prema slikama. Pomažite mu za svaku sliku pitanjem.       

Radni odgoj: Integracija dijelova u cjelinu - četvrtina( V)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje cijelo/četvrtina.

Danas ponovno počnite s cijelom slikom kruga, kocke i sl., objasnite da je to jedno cijelo, prerežite je na četiri dijela, složite ispred djeteta i neka izbroji koliko dijelova ima sada. Objasnite da, kada je jedno cijelo podijeljeno na četiri dijela, svaki dio se zove četvrtina. Složite četvrtine zajedno u cjelinu, razmaknite ih i recite djetetu da složi sve četvrtine u cjelinu i zalijepite na papir

LIKOVNA KREATIVNOST:

Preslušati materijal na poveznici:

https://www.youtube.com/watch?v=vNwYtllyt3Q

PSP (učiteljica Bojana Mihocek) - nastavni listić nalazi se u prilogu.

L. L., M. L., S. M.

Upoznavanje škole i radne okoline: Prometna sredstva na cesti (P)

Ishod: Prepozna, pokaže imenuje prometnicu i barem četiri prometna sredstva na cesti (osobni automobil, kamion, autobus, motocikl, traktor), navodi njihovu funkciju.

Ponovite prometna sredstva i prometnicu od jučer.

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Radni odgoj: Integracija dijelova u cjelinu - četvrtina(V, V)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje cijelo/četvrtina.

Danas ponovno počnite s cijelom jabukom, objasnite da je to jedno cijelo, prerežite je na četiri dijela, složite ispred djeteta i neka izbroji koliko dijelova jabuka sada. Objasnite da, kada je jedno cijelo podijeljeno na četiri dijela, svaki dio se zove četvrtina. Nacrtajte na papiru jabuku, zajedno obojite. Pitajte dijete što ste nacrtali i obojili. Izrežite sliku i izrezanu sliku stavite ispred djeteta da je dobro vidi. Pitajte koliko dijelova ima crtež ispred njega. Objasnite da je to jedno cijelo. Prerežite crtež na četiri dijela i ponovno pitajte koliko je dijelova jabuke.  Objasnite ako je podijeljena na četiri dijela da je svaki dio jedna četvrtina. Složite četvrtine zajedno u cjelinu, razmaknite ih i recite djetetu da složi sve četvrtine u cjelinu i zalijepite na papir.

 Komunikacija: – Slušanje sugovornika i govorenje-telefonski razgovor (V)

Ishod: Navodi predradnje za slušanje i govorenje preko telefona. Prepoznaje, čita i izgovara brojeve napisane na papiru pravilnim redoslijedom kako se unose u uređaj.

Danas ponovno objasnite što moramo znati kako bi s nekim komunicirali (broj telefona, moramo znati brojeve, pravilno ih unijeti u uređaj) preko telefona. Nakon toga ga pitajte koga bi on trenutno najradije čuo i razgovarao s njim preko telefona (baku, tetu, prijatelja iz razreda i sl.). Kada odluči s kim bi razgovarao na papir napišite velike brojeve telefona, stavite ispred djeteta da ih dobro vidi i recite neka Vam čita po redu brojeve koje treba unijeti.      

Tjelesna i zdravstvena kultura: bacanje predmeta u vis i daljinu objema rukama, L/D rukom (P)

Ishod: Pokazuje/definira pojam/smjer daljine/visine, lijeva/desna ruka

            Baca predmete u zadanom smjeru u skladu sa svojim motoričkim sposobnostima

 Ako su vremenske prilike povoljne i imate prostor u koji možete izaći na svjež zrak s djetetom, izađite i uzmite sa sobom lopte koje imate (po mogućnosti manje da ih može primiti rukom). Objasnite i pokažite djetetu što ćete raditi. Pokažite smjerove (visina –daljina), lijevu- desnu ruku. Nakon toga dajte uputu da on pokaže i imenuje smjerove, L/D. Pokažite radnju bacanja u zadanim smjerovima, jednom rukom, obje ruke. Nakon toga neka dijete praktično ponovi vaše radnje koje ste mu demonstrirali u skladu s Vašim uputama za smjer, obje ruke, L/D ruka. Možete uključiti natjecateljski moment: Tko će bolje bacat u visinu, daljinu i s kojom rukom.  Ako nemate mogućnosti aktivnosti na otvorenom, to možete raditi u kući s klupkom od čarapa, malim jastučićima i sl. Označite na podu i zidu do kuda bi trebalo baciti. Ne previsoko ni predaleko (0.5 – 1 m).

Socijalizacija – Razvoj i poticanje ekološke svijesti (P)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje tri vrste otpadnih materijala. Sortira ih prema vrsti. Odlaže u određeni spremnik.

Tijekom svakodnevnih aktivnosti uključite dijete u odlaganje otpada u kućanstvu. U kuhinji/kupaonici i sl. neka prepozna, pokaže, imenuje vrstu materijala (papir, plastika, staklo). Pokažite mu gdje se odlaže koja vrsta otpada i da je to važno za očuvanje okoliša. Objasnite da se taj otpadni materijal može ponovno preraditi/reciklirati ( može se napraviti nova knjiga, nova plastična boca, nova čaša). Objasnite djetetu da nakon svakog diranja smeća ili spremnika za smeće treba oprati ruke.

L. L., M. L., S. M.

Upoznavanje škole i radne okoline: Prometna sredstva na cesti (P)

Ishod: Prepozna, pokaže imenuje prometnicu i četiri prometna sredstva na cesti (osobni automobil, kamion, autobus, motocikl)

Ako ste u blizini prometnice objasnite djetetu da se nalazite na prometnici i po njoj se voze samo određena prometna sredstva ( ne može se voziti avion),  dajte djetetu uputu da promatra vozila i imenuje one koje vidi i prepozna. Neka pokaže automobil, kamion, motocikl i autobus ako prolaze.

U kući , ako imate, stavite ispred njega igračke automobila, kamiona i dajte uputu da pogleda, prepozna, pokaže, imenuje prometna sredstva ispred sebe. Nakon toga Vi imenujete koju igračku će Vam dati: Daj mi kamion, automobil….ponavljati dok ne uspije. Nakon toga, ako imate slike automobila, kamiona, autobusa u nekim novinama i sl., možete ih izrezati i zalijepiti u bilježnicu, a ispod slika napišite i pročitajte naziv prometnog sredstava.   

Radni odgoj: Integracija dijelova u cjelinu –  (P)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje cijelo/polovica.

Nacrtajte na papiru (krušku, jabuku, krug), zajedno obojite. Pitajte dijete što ste nacrtali i obojili. Izrežite sliku i izrezanu sliku stavite ispred djeteta da je dobro vidi. Pitajte koliko dijelova ima crtež ispred njega. Objasnite da je to jedno cijelo. Prerežite crtež na pola i ponovno pitajte koliko je dijelova jabuke.  Objasnite da kada je podijeljena na dva dijela da je svaki dio jedna polovica. Složite polovice zajedno u cjelinu, razmaknite ih i recite djetetu da složi dvije polovice u cjelinu i zalijepite na papir.

Tjelesna i zdravstvena kultura –kontinuirano kretanje s promjenom smjera(V)

Ishod: Prepozna, pokaže i imenuje smjer L/D, naprijed/natrag kretanja.

Izađite s djetetom u šetnju i počnite ga voziti. Pitajte u kojem smjeru se krećete, naprijed ili natrag Prije raskrižja recite da sada morate skrenuti lijevo ili desno i neka Vam pokaže/imenuje smjer kuda trebate skrenuti. Ako ne zna, pokažite mu smjer tako da dignete njegovu lijevu/desnu ruku, pokažete i imenujete smjer.  Nakon toga ponovite vožnju i neka prepozna i imenuje sve smjerove samostalno.

PSP (učiteljica Bojana Mihocek) - nastavni listić nalazi se u prilogu.

VJERONAUK - Prati upute s nastavnog listića.

L. L., M. L., S. M.

Skrb o sebi: Briga za zdravlje – pravilno pranje ruku (P)

Ishod:  Prepozna, pokaže, imenuje sredstva za pravilno pranje ruke (tekući sapun, topla voda, ručnik). Navodi kada i zašto je važno pranje ruku.

Tijekom svakodnevnih aktivnosti pranja ruku  dajte upute da pokuša samostalno otvoriti slavinu (ako ne može pomažite fizičkim vođenjem njegove ruke), prepozna toplu/hladnu vodu, dozira tekući sapun i trlja ruke uz Vaše fizičko vođenje, obriše ruke, zatvori slavinu. Objasnite zašto je važno prati ruke i kada (zdravlje, nakon WC – a, prije jela, ulaska u kuću, uvijek kada su prljave). Nakon toga neka dijete ponovi razlog i situacije.

Tjelesna i zdravstvena kultura –kontinuirano kretanje s promjenom smjera(P)

Ishod: Prepozna, pokaže i imenuje smjer L/D kretanja.

Izađite s djetetom u šetnju i počnite ga voziti. Prije raskrižja recite da sada morate skrenuti lijevo ili desno i neka Vam pokaže/imenuje smjer kuda trebate skrenuti. Ako ne zna, pokažite mu smjer tako da dignete njegovu lijevu/desnu ruku, pokažete i imenujete smjer.  Nakon toga ponovite vožnju i neka prepozna i imenuje smjer samostalno.

Radni odgoj: Integracija dijelova u cjelinu –  (P)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje cijelo/polovica.

Nacrtajte jabuku na papiru, zajedno obojite. Pitajte dijete što ste nacrtali i obojili. Izrežite jabuku i izrezanu sliku stavite ispred djeteta da je dobro vidi. Pitajte koliko dijelova ima crtež jabuke. Objasnite da je to jedna cijela jabuka. Prerežite crtež na pola i ponovno pitajte koliko je dijelova jabuke.  Objasnite da kada je podijeljena na dva dijela da je svaki dio jedna polovica. Složite polovice zajedno u jabuku, razmaknite ih i recite djetetu da složi dvije polovice u cijelu jabuku.

Komunikacija – Slušanje sugovornika i govorenje-telefonski razgovor (P)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje dvije vrste telefona (mobilni, fiksni) kao medij međuljudske       komunikacije.

 Navodi predradnje za slušanje i govorenje preko telefona.

Iskoristite ovu situaciju i objasnite djetetu kako se možemo naći u situacijama kada ne možemo vidjeti družiti se i s najdražim/najbližim osobama. No tehnologija nam je pružila mogućnost da s njima možemo komunicirati/ razgovarati/ čuti ih. Ako imate stavite ispred njega fiksni i mobilni telefon. Dajte uputu neka pogleda, prepozna, pokaže predmete ispred sebe, koja im je namjena, koji telefon je fiksni, a koji mobilni. Objasnite što moramo znati kako bi s nekim komunicirali (broj telefona, moramo znati brojeve, pravilno ih unijeti u uređaj) preko telefona. Nakon toga ga pitajte koga bi on trenutno najradije čuo i razgovarao s njim preko telefona (baku, tetu, prijatelja iz razreda i sl.). Kada odluči s kim bi razgovarao na papir napišite velike brojeve telefona, stavite ispred djeteta da ih dobro vidi i recite neka Vam čita po redu brojeve koje treba unijeti.      

GLAZBENA KREATIVNOST:  Otvori poveznicu i poslušaj https://www.youtube.com/watch?v=BpEjxHdJkns  Nakon slušanja ponovi pjesmicu - glasno pjevaj.  Pripremi se za ples:(neka ti ukućani pomognu) uz slušanje glazbe – zaplešite zajedno držanjem ruku.

PSP (učiteljica Bojana Mihocek) - nastavni listić nalazi se u prilogu. 

POČETAK PROLJETNOG ODMORA UČENIKA

L. L., M. L., S. M.

Radni odgoj – Integracija dijelova u cjelinu –  (P)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje cijelo/polovica

Uzmite jabuku, operite zajedno,  stavite ispred njega i dajte uputu da pogleda, prepozna, pokaže i imenuje namirnicu ispred sebe.  Neka je opiše (boja, oblik), navede koliko jabuka vidi. Objasnite da je ta namirnica jedna cjelina/cijelo. Prerežite je nožem na pola i dajte uputu da pogleda, pokaže i izbroji koliko dijelova (komada) jabuke sada ima.  Objasnite da je svaki prerezani komad dio jedne cjeline (jabuke), kada ih ima dva da je to jedna polovina predmeta (jabuke). Ponovno stavite dvije polovice jednu uz drugu da izgleda kao cijela jabuka i dajte uputu da razdvoji/prereže jabuku. Nakon toga jednu polovinu jabuke narežite na kockice i neka pojede tu polovicu. Pitajte koliko je jabuke pojeo. Nakon toga Vi pojedite drugu polovicu pa pitajte koliko jabuke ste pojeli Vi, a koliko Vi i dijete zajedno. Aktivnost možete provoditi i nekim drugim namirnicama (naranča), tijekom pripreme obroka neka Vam „pomaže“ i doda pola luka, cijeli krumpir, pola šnite kruha itd..

Komunikacija – Književno umjetnički tekst/pjesma „Zekina košara“ (P)

Ishod: Sluša pjesmicu i odgovori jednostavnom rečenicom na tri pitanja vezana uz tekst.

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Upoznavanje škole i radne okoline – Uskrs (P)

Ishod: Navodi običaj Uskrsa, godišnje doba kada ga slavimo. 

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Poštovani roditelji i draga djeco danas je posljednji dan nastave prije proljetnog odmora učenika. Svima želim sretan Uskrs i da ostanete zdravi. Prvi dana nastave nakon proljetnog odmora učenika je 12. 04. 2021. u NASTAVI NA DALJINU. 

PSP (učiteljica Bojana Mihocek) - nastavni listić nalazi se u prilogu. 

L. L., M. L., S. M.

Upoznavanje škole i radne okoline – Brojevi od 1 do 10 (V)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje brojeve od 1 do 10

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Radno odgoj – U kuhinji – pečenje kolača  (V, V)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje pribor, namirnice i aktivnost.

Ako ste planirali ranije peći neke kekse/suhe kolače  za Uskrs uključite dijete u aktivnost. Pripremite namirnice koje su Vam potrebne i pribor. Neka Vam dijete izdvoji što spada u namirnice, a što u pribor. Neka imenuje svako. Zajedno ispecite što ste planirali. Dijete neka Vam dodaje namirnice, pribor, mjeri količinu. Nakon toga zajedno pospremite i počistite. Ako niste planirali još ništa peći, možete na isti način ispeći palačinke. 

Komunikacija – Uparivanje istih riječi od četiri slova (V)

Ishod: Upari dvije iste riječi od četiri slova u prvom pokušaju.

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Tjelesna i zdravstvena kultura – Vježbe kukova ( P)

Ishod: Izvodi pasivne vježbe za kukove.

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Socijalizacija - Igre sa sredstvima/ u paru (P)

Ishod: Igra igru u paru s balonom pridržavajući se pravila.

Uzmite jedan balon, postavite dijete nasuprot sebe na udaljenosti jedan metar. Dogovorite pravila. Jednom rukom dodajete balon jedan drugome i ne smije pasti na zemlju. Brojite koliko puta je kome pao. Kome više puta padne izgubio je, a za nagradu pobjedniku dogovorite neki slatkiš ( malo čokoladno jaje, smoki, malo čipsa, itd….).

L. L., M. L., S. M.

Tjelesna i zdravstvena kultura –Vježbe snage (P)

Ishod: Izvodi vježbe za povećanje snage ramenog obruča.

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Radni odgoj:  Bojanje jaja od stiropora–  (P)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje pribor, boje aktivnost.

Danas obojite još jedno jaje na isti način kao i jučer. Potičite dijete da samostalno prepozna, imenuje i uzima pribor za aktivnost, sudjeluje u pospremanju.

Upoznavanje škole i radne okoline  - Brojevi od 1 do 10 ( P)

Ishod. Broji , čita, brojeve do deset.

Pripremite deset komada bilo čega (makarona, čokoladnih jaja, oraha,……. što imate pri ruci). Stavite ispred djeteta da dobro vidi i dajte uputu da izbroji koliko ima. Nakon toga maknite po 1, 2, 3,… komada i neka izbroji koliko sad ima. Objasnite da količina koju izbroji i kaže se može napisati i u obliku simbola/broja. Nakon toga otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.   

PSP (učiteljica Bojana Mihocek)- nastavni listić nalazi se u privitku.

VJERONAUK: Pogledaj kratki video na poveznici https://www.youtube.com/watch?v=68IKsFGdg9U

L. L., M. L., S. M.

Komunikacija – Uparivanje dvije iste riječi od četiri slova (P)

Ishod: Upari dvije iste riječi od četiri slova u prvom pokušaju.

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Skrb o sebi – Poštivanje sigurnosnih mjera – hranjenje (P)

Ishod: U usta stavlja zalogaj primjerene veličine, žvače, proguta i tek tada stavlja drugi zalogaj u usta.   

Aktivnost možete izvoditi i tijekom obroka u kojem imate krutu namirnicu. Objasnite djetetu važnost ne trpanja puno hrane u usta (gušenje, zagrcavanje), pravilnog i dugog žvakanja hrane (lakša probava, želučane smetnje, razvoj govorne muskulature). Narežite namirnicu na manje komadiće i stavite ispred djeteta da dobro vidi i može dohvatiti prstima. Dajte uputu da stavi komadić u usta, žvače dok Vi ne nabrojite do deset, proguta i tek tada da stavi drugi zalogaj  u usta. Postepeno možete povećati brojenje do deset, dvadeset.  

Tjelesna i zdravstvena kultura –Vježbe snage (P)

Ishod: Izvodi pasivne vježbe za povećanje snage ramenog obruča.

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

GLAZBENA KREATIVNOST:  Otvori poveznicu i poslušaj https://www.youtube.com/watch?v=0gO9SlGPm4Q

Nakon slušanja ponovi pjesmicu - glasno pjevaj.  Uzmi komad papira - nacrtaj i oboji jedno jaje.

Radni odgoj:  Bojanje jaja od stiropora–  (P)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje pribor, boje aktivnost.

Ako ste u mogućnosti pripremite jaje od stiropora, drveni štapić za ražnjiće, boje koje imate u kući (vodene, tempere, prehrambene). Objasnite djetetu aktivnost i koji pribor je za to potreban, za koji blagdan bojimo i poklanjamo jaja. Pitajte kojom bojom želi obojiti svoje jaje. Nakon toga prst djeteta umočite u boju i fizički vodite ruku djeteta da prstom boji jaje od stiropora (stimulacija taktilne percepcija). Operite ruke i nakon toga neka Vam dijete pomogne pospremiti pribor. Neka Vam sa stola dodaje predmet, a Vi pospremite.  

PSP (učiteljica Bojana Mihocek)- nastavni listić nalazi se u privitku.

L. L., M. L., S. M.

Tjelesna i zdravstvena kultura – Metodski šut u koš ( V)

Ishod: Gađa loptom koš s obje ruke s prsiju

Pribor (nije klasičan koš za košarku) Vam može biti velika plastična kanta koju stavite na pod, nakon toga povećate visinu i stavite na stolicu, pa opet povećate visinu i stavite je na stol. Udaljenost za svaku visinu postepeno povećavate ( pola metra, metar, metar i pol). Aktivnost možete izvoditi i na otvorenom ako imate mogućnost. Prvo Vi gađate, a dijete gleda. Nakon toga neka pokuša dijete, ako ne može Vi fizički vodite njegove ruke. Možete bilježiti broj pogodaka na deset bacanja, možete i Vi s njima igrati "košarku", bilježiti rezultate i pitati  "tko je dao više koševa". Zbog motivacije. Dogovorite nagradu za pobjednika .

Skrb o sebi –  Poštivanje sigurnosnih mjere – opekline(V)

Ishod: navodi opasnosti od vrućih medija (opekline), prepozna vruće/hladno.

Ponudite vruću- hladnu vodi na slavinu, hranu, napitak. Postavite pitanje o opasnosti vrućih stvari- predmeta. Nakon toga dajte uputu da prstom proba svaku opciju, odredi što je vruće, što hladno. Možete ponoviti tijekom svakodnevnih aktivnosti: jela, pranja, pijenja... 

Radni odgoj– Rad s špagom –  (V)

Ishod: Prepozna, imenuje pribor i aktivnost, mota špagu na medij pet namotaja.

Možete motati špagu na bilo koju medij koji imate u kućnom okruženju (danas možete uzeti neki lonac, rajnglu ili ponovno bocu). Prvo Vi imenujte pribor pa ga pokažite djetetu i pitajte što je to. Neka ga primi u ruku i opipa. Objasnite i pokažite djetetu što ćete raditi. Namotajte pet namotaja, a dijete neka gleda. Nakon toga neka dijete pokuša samo, a Vi držite bocu. Ako ne može Vi vodite fizički njegovu dominantnu ruku. Ne više od pet namotaja.

Upoznavanje škole i radne okoline – Pridruživanje/razvrstavanje (P)

Ishod: pridruži/razvrsta planirane predmete u prvom pokušaju.

Možete koristiti predmete iz kućanstva/svoje neposredne okoline. Pribor za jelo staviti ispred njega (ne više od pet) žlica, vilica, noževa. Dati uputu da pogleda, prepozna, pokaže, imenuje svaki pribor. Nakon toga dati uputu da razvrsta pribor prema namjeni, nakon toga da prebroji koliko ima svakog, ima li ih isto, koliko ih ima zajedno.   

PSP (učiteljica Bojana Mihocek)- nastavni listić nalazi se u privitku.

L. L., M. L., S. M.

Rad s špagom –  (V)

Ishod: Prepozna, imenuje pribor i aktivnost, mota špagu na medij pet namotaja.

Možete motati špagu na bilo koju medij koji imate u kućnom okruženju (danas možete uzeti neki lonac, rajnglu ili ponovno bocu). Prvo Vi imenujte pribor pa ga pokažite djetetu i pitajte što je to. Neka ga primi u ruku i opipa. Objasnite i pokažite djetetu što ćete raditi. Namotajte pet namotaja, a dijete neka gleda. Nakon toga neka dijete pokuša samo, a Vi držite bocu. Ako ne može Vi vodite fizički njegovu dominantnu ruku. Ne više od pet namotaja.

Komunikacija – Pripovijedanje prema poticaju pomoću slika (V)

Ishod: Ispriča kratku priču pomoću poticaja od četiri slike s četiri jednostavne rečenice

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Upoznavanje škole  radne okoline – Proljeće u vrtu (P)

Ishod: Navodi barem tri aktivnosti ljudi u vrtu u proljeće.

Ako ste u mogućnosti prošećite s djetetom kroz vrt. Potaknite dijete da promatra. Pokažite gredice, povrće koje već raste, što se sadi u vrtu. Objasnite kako se priprema gredica za sjetvu, sadnju. Ako ste u mogućnosti zajedno s djetetom nešto posadite.

Otvorite dokument u prilogu.

PSP (učiteljica Bojana Mihocek)- nastavni listić nalazi se u privitku.

L. L., M. L., S. M.

Upoznavanje škole i radne okoline – Proljeće na polju (P)

Ishod: Prepozna, pokaže na slikama , imenuje aktivnosti ljudi u proljeće na polju.

Ako ste u mogućnosti prošećite s djetetom u blizini nekog polja na kojem ljudi sa strojevima izvode proljetne radove. Potaknite dijete da gleda radovi, opišite što ljudi rade na polju u proljeće.  

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Rad s špagom –  (V, V)

Ishod: Prepozna, imenuje pribor i aktivnost, mota špagu na medij pet namotaja.

Možete motati špagu na bilo koju medij koji imate u kućnom okruženju (plastična boca). Prvo Vi imenujte pribor pa ga pokažite djetetu i pitajte što je to. Neka ga primi u ruku i opipa. Objasnite i pokažite djetetu što ćete raditi. Namotajte pet namotaja, a dijete neka gleda. Nakon toga neka dijete pokuša samo, a Vi držite bocu. Ako ne može Vi vodite fizički njegovu dominantnu ruku. Ne više od pet namotaja.

Komunikacija – Pripovijedanje prema poticaju pomoću slika (V)

Ishod: Ispriča kratku priču pomoću četiri slike uz poticaj od četiri jednostavne rečenice

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Tjelesna i zdravstvena kultura – Metodski šut u koš ( P)

Ishod: Gađa loptom koš s obje ruke s prsiju

Pribor (nije klasičan koš za košarku) Vam može biti velika plastična kanta koju stavite na pod, nakon toga povećate visinu i stavite na stolicu, pa opet povećate visinu i stavite je na stol. Udaljenost za svaku visinu postepeno povećavate ( pola metra, metar, metar i pol). Aktivnost možete izvoditi i na otvorenom ako imate mogućnost. Prvo Vi gađate, a dijete gleda. Nakon toga neka pokuša dijete, ako ne može Vi fizički vodite njegove ruke. Možete bilježiti broj pogodaka na deset bacanja, možete i Vi s njima igrati "košarku", bilježiti rezultate i pitati  "tko je dao više koševa". Zbog motivacije. Dogovorite nagradu za pobjednika .

Socijalizacija - Igre sa sredstvima/ u paru (P)

Ishod: igra memori u paru s roditeljem.

Igra memori koje imate kod kuće. 

L. L., M. L., S. M.

Tjelesna i zdravstvena kultura – Šut rukom na gol (V)

Ishod: Baca loptu u „gol“ s obje ruke, L/D rukom.

Ako ste u mogućnosti uzmite lopte različite veličine (velike za obje ruke, male za šut jednom rukom). Dati uputu da prepozna, pokaže, imenuje rekvizit ,boju, veličine (veće-manje). Za gol Vam mogu poslužiti otvorena vrata sobe. Dati uputu da baca u "gol" deset puta, prvo s obje ruke, jednom rukom (L. i D..) . Umjesto loptice možete uzeti i klupko čarapa. Možete bilježiti broj golova od deset bacanja, uključiti se i natjecati tko  je bolji, tko će pobijediti. Pobjednik dobiva neku nagradu (smoki, kockicu čokolade)

VJERONAUK - Prati upute s nastavnog listića.

Radni odgoj:  Rad s špagom –  (V)

Ishod: Razvrsta špagu po jednom svojstvu (dužina).

Ponudite špagu koju ste narezali na dvije različite dužine ( ne više od pet komada svake). Dati uputu da prepozna, pokaže, imenuje vrstu materijala ispred njega. Nakon toga dati uputu da razvrsta špagu po jednom svojstvu: dužina . Ponavljati dok zadatak ne napravi samostalno.

Upoznavanje škole i radne okoline – Proljeće u voćnjaku ( P)

Ishod. Navodi tri promjene u voćnjaku u proljeće.

Šetnja u prirodi gdje ima mogućnost promatrati promjene na stablu voća u proljeće. Dati uputu da prepozna, pokaže, imenuje stablo, granu, list, cvijet.     Prepozna,   pokaže, imenuje  boje.  Objasni  koje  mjesto  se  zove  voćnjak  i  zašto  se  tako  zove.  dati uputu da navede barem tri vrste voća koje rastu u njegovom okruženju.

PSP (učiteljica Bojana Mihocek)- nastavni listić nalazi se u privitku.

L. L., M. L., S. M.

Komunikacija – Pripovijedanje prema poticaju pomoću slika(P)

Ishod: Ispriča kratku priču pomoću četiri slike s četiri jednostavne rečenice

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Skrb o sebi – Poštivanje sigurnosnih mjera – promet(P)

Ishod: navodi dio prometnice kojom se kreću pješaci. 

 Šetati po prometnom dijelu, objasniti opasnosti u prometu.  Navesti kuda se zbog sigurnosti kreču pješaci i kolica - pješačkom stazom, desno stranom. Nakon toga dati uputu da prepozna, pokaže, imenuje dio prometnice kojim s treba kretati zbog sigurnosti. da pokaže koja je lijeva a koja desna strana.

Tjelesna i zdravstvena kultura –Šut rukom na gol (P)

Ishod: Baca loptu u „gol“ s obje ruke, L/D rukom.

Ako ste u mogućnosti uzmite lopte različite veličine (velike za obje ruke, male za šut jednom rukom). Dati uputu da prepozna, pokaže, imenuje rekvizit ,boju, veličine (veće-manje). Za gol Vam mogu poslužiti otvorena vrata sobe. Dati uputu da baca u "gol" deset puta, prvo s obje ruke, jednom rukom (L. i D..) . Umjesto loptice možete uzeti i klupko čarapa. Možete bilježiti broj golova od deset bacanja, uključiti se i natjecati tko  je bolji, tko će pobijediti. Pobjednik dobiva neku nagradu (smoki, kockicu čokolade)

GLAZBENA KREATIVNOST:  Odaberi glazbu koju najviše voliš slušati. Dobro se smjesti (možeš sjediti ili leći) i opusti se. Uživaj!

Radni odgoj:  Rad s špagom –  (P)

Ishod: Razvrsta špagu po jednom svojstvu (dužina).

Ponudite špagu koju ste narezali na dvije različite dužine ( ne više od pet komada svake). Dati uputu da prepozna, pokaže, imenuje vrstu materijala ispred njega. Nakon toga dati uputu da razvrsta špagu po jednom svojstvu: dužina . Ponavljati dok zadatak ne napravi samostalno.

PSP (učiteljica Bojana Mihocek)- nastavni listić nalazi se u privitku.

L. L., M. L., S. M.

Tjelesna i zdravstvena kultura – kontinuirano kretanje s promjenom smjera(V)

Ishod: Prepozna, pokaže i imenuje smjer L/D, naprijed/natrag kretanja.

Izađite s djetetom u šetnju, počnite ga voziti i promijenite smjer vožnje natrag. Pitajte dijete u kojem smjeru ste ga vozili. Nakon toga vozite naprijed i pitajte koji je sada smjer vožnje.  Prije raskrižja recite da sada morate skrenuti lijevo ili desno i neka Vam pokaže/imenuje smjer kuda trebate skrenuti. Ako još uvijek ne zna, pokažite mu smjer tako da dignete njegovu lijevu/desnu ruku, pokažete i imenujete smjer.  Nakon toga ponovite vožnju i neka prepozna i imenuje smjerove samostalno.

Skrb o sebi – – Poštivanje sigurnosnih mjere – kućanski aparati(V)

Ishod: Navodi važnost isključivanja kućanskih aparata/glačalo nakon uporabe.

Tijekom svakodnevne rutine glačanja (možete s djetetom izglačati i samo jednu kuhinjsku krpu i ) imenujte aparat, njegovu funkciju, objasnite djetetu važnost isključivanja glačala nakon uporabe (opekline, požar). Naglasite da se glačalo ne smije dirati ni nakon isključivanja jer je vruće. Pokažite djetetu kako ste uključili i isključili glačalo. Recite mu neka pogleda i kaže Vam da li je glačalo isključeno.  Radite aktivnost korak po korak i neka dijete radi sve kretnje uz Vaše fizičko vođenje njegovih ruku (neka proba uključivanje, glačanje i isključivanje).

Radni odgoj– Rad s papirom (V)

Ishod: Natrgani papir lijepi na papir prema predlošku, prepozna, pokaže, imenuje bijelu i zelenu boju.

Danas dovršite sliku visibabe. Sav natrgani papir stavite pomiješan na stol ispred djeteta da dobro vidi i neka Vam daje papiriće prema Vašem nalogu (daj mi bijeli papirić, daj mi zeleni papirić…), a Vi nanosite lijepilo i zajedno lijepite na papir. Pitajte dijete koji cvijet ste izradili

Upoznavanje škole i radne okoline – Proljeće u šumi i na livadi (V)

Ishod: Navodi dvije promjene u šumi i na livadi u proljeće.

Ako ste u mogućnosti prošećite s djetetom kroz šumu u livadu. Potaknite dijete da promatra. Danas dajte uputu da ono Vama pokažite pupoljke lišća na nekoj grani grma ili niskog stabla, maslačak, tratinčicu na livadi, pitajte koje kukce zna da lete po cvijeću.

Otvorite dokument u prilogu i vježbate prepoznavanje promjena na slikama i odgovaranja na pitanja.

PSP (učiteljica Bojana Mihocek)- nastavni listić nalazi se u privitku.

L. L., M. L., S. M.

Komunikacija: Postavljanje pitanja i davanje odgovora (P)

Ishod: Na jednostavno pitanje odgovara jednostavnom rečenicom, postavi jednostavno pitanje.

Otvorite dokument u prilogu.

Radni odgoj– Rad s papirom (P)

Ishod: Natrgani papir lijepi na papir prema predlošku, prepozna, pokaže, imenuje bijelu i zelenu boju.

Danas bijeli i zeleni papir koji ste natrgali zajedno lijepite  na papir prema predlošku visibabe. Sav natrgani papir stavite pomiješan na stol ispred djeteta da dobro vidi i neka Vam daje papiriće prema Vašem nalogu (daj mi bijeli papirić, Daj mi zeleni papirić…), a Vi nanosite lijepilo i zajedno lijepite na papir.

Otvorite dokument u prilogu.

Upoznavanje škole i radne okoline – Proljeće u šumi i na livadi (P)

Ishod: Navodi dvije promjene u šumi i na livadi u proljeće.

Ako ste u mogućnosti prošećite s djetetom kroz šumu u livadu. Potaknite dijete da promatra. Pokažite pupanje lišća, maslačak, tratinčicu, pitajte koje kukce zna da lete po cvijeću.

Otvorite dokument u prilogu.

PSP (učiteljica Bojana Mihocek)- nastavni listić nalazi se u privitku.

L. L., M. L., S. M.

Tjelesna i zdravstvena kultura –kontinuirano kretanje s promjenom smjera(V)

Ishod: Prepozna, pokaže i imenuje smjer L/D kretanja.

Izađite s djetetom u šetnju i počnite ga voziti. Prije raskrižja recite da sada morate skrenuti lijevo ili desno i neka Vam pokaže/imenuje smjer kuda trebate skrenuti. Ako ne zna, pokažite mu smjer tako da dignete njegovu lijevu/desnu ruku, pokažete i imenujete smjer.  Nakon toga ponovite vožnju i neka prepozna i imenuje smjer samostalno.

Radni odgoj:  Rad s papirom(V, V)

Ishod: Trga papir na sitnije dijelove.

Danas nastavite s trganjem papira, ali zelenog i spremite ga zajedno s bijelim za  izradu slike.

Upoznavanje škole i radne okoline – karakteristike proljeća (V)

Ishod: Prepozna, pokaže na slikama , imenuje do tri karakteristike proljeća (vremenske prilike, životinje, biljke).

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Komunikacija – Slušanje/govorenje (V)

Ishod: Ishod: Sluša kratki tekst i odgovori na tri jednostavna pitanja vezana uz tekst jednostavnim rečenicama.

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Socijalizacija – Komunikacija s vršnjacima COVID (P)

Ishod: Primjereno komunicira s vršnjacima

Otvorite dokument u prilogu, pročitajte nekoliko puta zajedno s djetetom gledajući slike i igrajte igru uloga s djetetom za svaku od situacija ..

L. L., M. L., S. M.

Tjelesna i zdravstvena kultura – Kontinuirano kretanje s promjenom tempa (V)

Ishod: Prepozna i imenuje tempo kretanja.

Izađite s djetetom u šetnju i počnite ga voziti jako brzo, nakon toga jako sporo. Za svaki tempo pitajte ga kako se vozi. Neka odgovori samostalno. Ako ne zna, ponovite obje vožnje i objasnite koji tempo je brzo, a koji sporo. Nakon toga ponovite vožnju i neka prepozna i imenuje tempo samostalno.

Radni odgoj:  Rad s papirom – trganje (V)

Ishod: Trga papir na sitnije dijelove.

Nastavite s trganjem papira gdje ste jučer stali i spremite ga za izradu slike.

Upoznavanje škole i radne okoline – Karakteristike proljeća(P)

Ishod: Prepozna, pokaže na slikama , imenuje do tri karakteristike proljeća (vremenske prilike, životinje, biljke).

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

PSP (učiteljica Bojana Mihocek)- nastavni listić nalazi se u privitku.

VJERONAUK - Prati upute s nastavnog listića.

L. L., M. L., S. M.

Komunikacija – Slušanje/govorenje (P)

Ishod: Sluša kratki tekst i odgovori na tri jednostavna pitanja vezana uz tekst jednostavnim rečenicama.

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Skrb o sebi – Poštivanje sigurnosnih mjere – kućanski aparati(P)

Ishod: Navodi važnost isključivanja kućanskih aparata/štednjak nakon uporabe.

Tijekom svakodnevne rutine pripreme obroka (možete i kuhati samo čaj) objasnite djetetu važnost isključivanja štednjaka nakon uporabe (opekline, požar, gušenje ako je plina). Naglasite da se štednjak ne smije dirati ni nakon isključivanja jer je vruć. Pokažite djetetu kako ste uključili i isključili štednjak. Recite mu neka pogleda i kaže Vam da li je štednjak isključen  Radite aktivnost korak po korak i neka dijete radi sve kretnje uz Vaše fizičko vođenje njegovih ruku (neka proba uključivanje i isključivanje).

Tjelesna i zdravstvena kultura –Kontinuirano kretanje s promjenom tempa (P)

Ishod: Prepozna i imenuje tempo kretanja.

Izađite s djetetom u šetnju i počnite ga voziti jako brzo, nakon toga jako sporo. Za svaki tempo pitajte ga kako se vozi. Neka odgovori samostalno. Ako ne zna, ponovite obje vožnje i objasnite koji tempo je brzo, a koji sporo. Nakon toga ponovite vožnju i neka prepozna i imenuje tempo samostalno.

Radni odgoj:  Rad s papirom – trganje (P)

Ishod: Trga papir na sitnije dijelove.

Pripremite list bijelog papira i pitajte koje je boje. Recite djetetu da ga pretrgne na pola. Možete mu pomagati fizičkim vođenjem ruku. Nakon toga svaku polovicu na pola itd. Nemojte ga forsirati. Natrgani papir spremite u vrećicu, nastavit ćete slijedeći put.

PSP (učiteljica Bojana Mihocek)- nastavni listić nalazi se u privitku.

GLAZBENA KREATIVNOST:  Dolazi nam toplije vrijeme. Približava se proljeće. Vani u prirodi pronalazimo i prve vjesnike proljeća. Opusti se, dobro se smjesti i poslušaj: Antonio Vivaldi: Proljeće Otvori poveznicu: https://www.youtube.com/watch?v=lUZebCG9EqI    Nakon slušanja prisjeti se pjesmice koje smo pjevali prošli put na satu (visibaba) i ponovi je.

L. L., M. L., S. M.

Tjelesna i zdravstvena kultura –Vježbe na strunjači (V)

Ishod: Izvodi pasivne vježbe povećanje pokretljivosti zglobova.

Ako vremenske prilike dozvoljavaju i imate mogućnosti prošećite s djetetom po svježem zraku. Radite vježbe prema uputama u prilogu.

Skrb o sebi – Osobna urednost - češljanje (V)

Ishod: lice uz verbalne upute i fizičko vođenje.

Tijekom svakodnevne rutine obavljanja osobne higijene objasnite djetetu važnost osobne urednosti i češljanja (zdravlje, izgled). Prvo se počešljajte Vi, a nakon toga se češlja dijete. Pokažite, imenujte djetetu pribor i aktivnosti. Neka dijete samo uzme pribor za češljanje od tri koje mu ponudite (češalj/četka, zubna pasta, četkica za zube).Radite aktivnost korak po korak i neka dijete radi sve kretnje uz Vaše fizičko vođenje njegovih ruku. Ako ste u mogućnosti, aktivnost radite ispred ogledala da se dijete gleda, pitajte ga koje buje je njegova kosa, a koje njegova. Da li je duga ili kratka. 

 Upoznavanje škole i radne okoline – Razvrstavanje/pridruživanja (V)

Ishod: Prepozna, razvrsta predmete prema jednom svojstvu (izgled), pridruži isti predmet zadanom prema predlošku. 

Uključite dijete u svakodnevnu aktivnost slaganja odjeće. Pokazujte, imenujte odjevne predmete, boju, čije je što. Danas izdvojite po pet drugih komada odjeće (hlače/ gače, majice/potkošulje.) Pomiješajte sve ispred djeteta i recite neka razvrsta na jednu stranu majice, a na drugu stranu potkošulje (ili dr. što ste pripremili) . Kada razvrsta ponovno sve izmiješajte, vi iz hrpe izdvojite jedan odjevni predmet (na pr. majicu) i dajte djetetu uputu da među pomiješanim predmetima nađe drugu majicu i neka je pridruži ovoj koju ste mu Vi zadali. Kada pridruži odjevne predmete, neka izbroji sve i pitajte koliko čega ima.    

Radni odgoj: Oblikovne mase – slano tijesto (V)

Ishod: Imenuje oblikovnu masu koji je izradio, gnječi rukama, valja na podlozi s L//D rukom oblikujući „zmiju“ uz fizičko vođenje od „zmije“ izradi slova A, O, I, U. 

Ako Vam nije ostalo ništa slanog tijesta možete napraviti drugo. Dijete neka gnječi tijesto rukama. Između dlanova izradite četiri kuglice tako da Vi vodite njegove ruke. Kuglice stavite na podlogu i vođenjem njegovih dlanova valjajte na podlozi „zmiju“. Malo s lijevom rukom pa malo s desnom rukom. Zajedno izradite velika tiskana slova. Pitajte dijete koja slova je izradilo. Stavite ih na sušenje, kasnije će ih dijete bojiti.  

LIKOVNA KREATIVNOST: pogledaj materijal na poveznici: https://www.youtube.com/watch?v=FqoZiUetwLs&list=PLQx3v2CiFVIW4_btPMis-eQ1EwvcYoj1J&index=7&t=8s

PSP (učiteljica Bojana Mihocek)- nastavni listić nalazi se u privitku.

L. L., M. L., S. M. 

Upoznavanje škole i radne okoline – Razvrstavanje/pridruživanja (P)

Ishod: Prepozna, razvrsta predmete prema jednom svojstvu (izgled), pridruži isti predmet zadanom prema predlošku. 

Uključite dijete u svakodnevnu aktivnost slaganja odjeće. Pokazujte, imenujte odjevne predmete, boju, čije je što. Izdvojite pet majica (ili potkošulja i sl.) i pet pari čarapa. Pomiješajte sve ispred djeteta i recite neka razvrsta na jednu stranu majice, a na drugu stranu čarape. Kada razvrsta iz čarapa izdvojite jednu i stavite ispred njega i dajte uputu da u hrpi čarapa nađe istu takvu  i neka je pridruži ovoj koju ste mu Vi zadali. Kada pridruži čarape neka izbroji sve čarape i majice. Pitajte čega ima više.    

Komunikacija – Pripovijedanje prema poticaju  – četiri slike (V)

Ishod: Ispriča kratku priču pomoću četiri slike s četiri jednostavne rečenice

Otvorite dokument u prilogu i vježbajte priču u slikama uz upute.

LIKOVNA KREATIVNOST: pogledaj materijal na poveznici: https://www.youtube.com/watch?v=nvH2KYYJg-o&list=PLQx3v2CiFVIW4_btPMis-eQ1EwvcYoj1J&index=2&t=0s

Radni odgoj: Oblikovne mase – slano tijesto (V)

Ishod: Imenuje predmet koji je izradio, oboji ga bojom po vlastitom izboru. 

Danas dovršite bojanje ako niste jučer. Potičite dijete da imenuje pribor, aktivnost, boje. Sudjeluje u pospremanju i čišćenju površina na kojoj ste radili.

PSP (učiteljica Bojana Mihocek)- nastavni listić nalazi se u privitku.

L. L., M. L., S. M.

Tjelesna i zdravstvena kultura –Vježbe na stolici/u kolicima (V)

Ishod: Uz fizičko vođenje i u skladu sa svojim motoričkim sposobnostima izvodi vježbe u sjedećem položaju.

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Radni odgoj: Oblikovne mase – slano tijesto (V, V)

Ishod: Imenuje predmet koji je izradio, oboji ga bojom po vlastitom izboru. 

Danas pripremite neke boje (vodene, tempere). Srca koja ste izradili su se sigurno već osušila. Pitajte dijete što ste to izradili, od čega (neka se pokuša prisjetiti namirnica koje ste upotrijebili za izradu slanog tijesta). Objasnite mu da ćete sada bojiti srca, pitajte kojom bojom ih želi obojati (možete bojiti močenjem djetetovog prsta u boju i povlačenjem po srcu). Nakon aktivnosti dijete neka sudjeluje u pospremanju pribora.  

Komunikacija – Pripovijedanje prema poticaju  – četiri slike (V)

Ishod: Ispriča kratku priču pomoću četiri slike s četiri jednostavne rečenice

Otvorite dokument u prilogu i vježbajte priču u slikama uz upute.

Upoznavanje škole i radne okoline – zdrava prehrana (P)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje tri zdrave namirnice od pet ponuđenih.

Uključite dijete u svakodnevnu pripremu obroka, pokažite mu namirnice koje koristite za pripremu obroka i pitajte koja je zdrava, a koja ne. Tijekom konzumiranja obroka pitajte što jedete, da li je to zdravo ili ne. Ako ste u mogućnosti stavite  ispred njega pet nekih drugih  namirnica ( smoki, kolač , limun, neko povrće, mlijeko i sl.). Dajte uputu da prepozna, pokaže, imenuje namirnice koje su zdrave, a koje nisu. Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Socijalizacija – Vježbe disanja – opuštanje (P)

Ishod: Izvodi vježbe disanja u skladu sa svojim mogućnostima.

Prvo Vi pokažite djetetu vježbe disanja: Udahnuti duboko na nos, zadržati dah, izdahnuti što duže može na usta. Kod zadržavanja daha koristite brojenje. Prvo neka zadrži dah dok nabrojite do pet (deset puta) pa možete povećati na 6, 7, 8

L. L., M. L., S. M.

Upoznavanje škole i radne okoline - Fašnik (P)

Ishod: Prepozna, pokaže  maske na slikama i u izvornoj stvarnosti, navodi običaje u svojoj neposrednoj okolini povodom fašnika (maskiranje, pečenje krafni),.

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Radni odgoj:  Oblikovne mase – slano tijesto(P)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje prirodne materijale (brašno, sol). Gnječi, oblikuje , valja slano tijesto .

Danas možete izraditi još jedno ili dva srca (koliko dijete može) ili ako pečete krafne i dr. uključite dijete u aktivnost, dajte mu komadić tijesta i neka pokuša oblikovati krafnu.

Tjelesna i zdravstvena kultura –Dodavanje i hvatanje lopte u rukometu (V)

Ishod: Baca loptu s jednom rukom (L, D) drugoj osobi, prima bačenu loptu s obje ruke.

Prvo Vi djetetu bacite loptu jednom rukom, a ono neka uhvati loptu s obje ruke. Nakon toga dajte djetetu uputu da ono Vama baca loptu s jednom rukom (lijevom i desnom). Ako ste u mogućnosti uzmite manju, mekanu loptu koju dijete može uhvatiti rukom. Udaljenost između Vas i djeteta neka bude jedan metar. Možete uključiti natjecateljski moment tko će više puta primiti loptu od deset bacanja. Odrediti neku nagradu za „pobjednika“ (čokoladica i sl.)

VJERONAUK: Uz pomoć ukućana pogledaj prezentaciju u prilogu.

PSP (učiteljica Bojana Mihocek)- nastavni listić nalazi se u privitku.

L. L., M. L., S. M.

Komunikacija – Pripovijedanje prema poticaju  – četiri slike (P)

Ishod: Ispriča kratku priču pomoću četiri slike s četiri jednostavne rečenice

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Skrb o sebi – Osobna urednost - češljanje (P)

Ishod: lice uz verbalne upute i fizičko vođenje.

Tijekom svakodnevne rutine obavljanja osobne higijene objasnite djetetu važnost osobne urednosti i češljanja (zdravlje, izgled). Prvo se počešljajte Vi, a nakon toga se češlja dijete. Pokažite, imenujte djetetu pribor i aktivnosti. Neka dijete samo uzme pribor za češljanje od tri koje mu ponudite (češalj/četka, zubna pasta, četkica za zube).Radite aktivnost korak po korak i neka dijete radi sve kretnje uz Vaše fizičko vođenje njegovih ruku. Ako ste u mogućnosti, aktivnost radite ispred ogledala da se dijete gleda.  

Tjelesna i zdravstvena kultura –Dodavanje i hvatanje lopte u rukometu (P)

Ishod: Baca loptu s jednom rukom (L, D) drugoj osobi, prima bačenu loptu s obje ruke.

Prvo Vi djetetu bacite loptu jednom rukom, a ono neka uhvati loptu s obje ruke. Nakon toga dajte djetetu uputu da ono Vama baca loptu s jednom rukom (lijevom i desnom). Ako ste u mogućnosti uzmite manju, mekanu loptu koju dijete može uhvatiti rukom. Udaljenost između Vas i djeteta neka bude jedan metar. Možete uključiti natjecateljski moment tko će više puta primiti loptu od deset bacanja. Odrediti neku nagradu za „pobjednika“ (čokoladica i sl.)

Radni odgoj:  Oblikovne mase – slano tijesto(P)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje prirodne materijale (brašno sol). Gnječi, oblikuje , valja slano tijesto .

Pripremite u jednu posudu (plastičnu, da dijete slučajno ne baci i razbije je) jednu šalicu oštrog brašna (ne veliku, manju) i u drugu posudu jednu šalicu soli. Pokažite djetetu originalna pakiranja proizvoda i imenujte ga. Stavite djetetovu ruku u posudu s proizvodom, neka ga miješa i osjeti teksturu, a Vi imenujte što miješa. Nakon toga spojite proizvode u jednu posudu dodajte vode toliko da dobijete čvrsto tijesto.  Formirano tijesto dajte djetetu da ga gnječi i opišite da ste od brašna, soli, vode napravili tijesto. Nakon toga zajedno oblikujte tijesto u kuglu, pritisnite ga u kružni oblik, valjajte do debljine 0,5 cm i izrežite jedno srce. Ostatak tijesta spremite u vrećicu i hladnjak za idući put Ostavite da se suši 2- 3 dana, pokažite djetetu što je izradilo. 

GLAZBENA KREATIVNOST: Otvori poveznicu i poslušaj priču. Sergej Prokofjev: Peća i vuk https://www.youtube.com/watch?v=z30b2soaQY4 Dobro poslušaj priču i probaj imenovati instrumente koji se javljaju u priči (flauta, oboa, klarinet, fagot, rogovi, timpani, gudački instrumenti).

PSP (učiteljica Bojana Mihocek)- nastavni listić nalazi se u privitku.

L. L., M. L., S. M.

Tjelesna i zdravstvena kultura – Kotrljanje na strunjači(P)

Ishod: Izvodi okretanje s trbuha na leđa i ponovno na trbuh uz fizičko vođenje.

Ako ste u mogućnosti polegnite dijete na strunjaču/tepih/pod na leđa. Dajte uputu da se pokuša sam okrenuti na trbuh. Ako ne može, okrečite ga Vi. Neka pokuša dići glavu u položaju na trbuhu i zadržati je teko pet sekundi. Nakon toga nastavite kotrljanje u istom smjeru (ne ponovno natrag) s trbuha na leđa. Ponovite barem tri puta ili koliko dijete može izdržati.  

Skrb o sebi – Opasnosti u domu (V)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje tri stvari koje predstavljaju opasnost u domu (u izvornoj stvarnosti i na slici).

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Radni odgoj– Sortiranje prema jednom svojstvu (vrsta namirnice) (V)

Ishod: Sortira namirnice prema jednom svojstvu (vrsta).

Uzmite dvije kartonske kutije (može od cipela) ili dvije veće plastične zdjele od jučer, pet do deset komada  nekog drugog voća ili povrća, na pr.: jabuka/kruška; mrkva/luk, krumpir/jabuka…). Pomiješajte sve zajedno i stavite na stol ispred djeteta i dajte uputu da pogleda, opipa, prepozna, imenuje predmet na stolu. Nakon toga dajte uputu da u jednu kutiju/zdjelu stavi sve krumpire, a u drugu sav luk ( ili druge dvije namirnice koje ste odabrali). Nakon toga mu pokažite svaku kutiju/zdjelu i pitajte što je u njoj. Potičite dijete da odgovara jednostavnim rečenicama. Kada imenuje namirnice u svakoj posudi, neka iz nje vadi jednu po jednu, stavlja natrag na stol i izbroji koliko ima komada u svakoj posudi, a koliko sve zajedno.

Upoznavanje škole i radne okoline – Skrb za sigurnost i zdravlje (V)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje predmet kojim se može ozlijediti, opeći, otrovati (u izvornoj stvarnosti i na slici).

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

PSP (učiteljica Bojana Mihocek)- s obzirom da je ovako prekrasan dan, vaš današnji zadatak je prošetati ulicom, šumom, parkom. Uživajte na svježem zraku!

LIKOVNA KREATIVNOST: pogledaj materijal na poveznici: https://youtube.com/watch?v=J1I5qjGDaXc

L. L., M. L., S. M.

Komunikacija: Sastavljanje rečenica od zadanog niza riječi (P)

Ishod: Složi jednostavnu rečenicu od tri riječi nadopunjene slikom.

Objasnite djetetu da se riječi sastoje od slova, a rečenice od riječi. Napišite ili isprintajte( u prilogu) riječi na papir velikim slovima. Izrežite ih na trakice da na svakoj piše jedna riječ. Stavite na stol ispred djeteta da ih dobro vidi. Prvo vi pročitajte, dijete neka sluša i gleda. Nakon toga čitajte svaku riječ slovo po slovo pa cijelu riječ zajedno, a dijete neka ponavlja. Nakon toga ponovite cijelu rečenicu zajedno i dijete neka ponovi. Nakon toga pomiješajte redoslijed riječi ispred djeteta i dajte uputu da pronađe i složi riječi s pravilnim redoslijedom u rečenici. Upute u prilogu.   

Radni odgoj– Sortiranje prema jednom svojstvu (vrsta namirnice) (P)

Ishod: Sortira namirnice prema jednom svojstvu (vrsta).

Pripremite dvije kartonske kutije (može od cipela) ili dvije veće plastične zdjele, pet do deset komada krumpira i luka (može i neko drugo voće ili povrće, na pr.: jabuka/kruška; mrkva/luk…). Pomiješajte sve zajedno i stavite na stol ispred djeteta i dajte uputu da pogleda, opipa, prepozna, imenuje predmet na stolu. Nakon toga dajte uputu da u jednu kutiju/zdjelu stavi sve krumpire, a u drugu sav luk ( ili druge dvije namirnice koje ste odabrali). Nakon toga mu pokažite svaku kutiju/zdjelu i pitajte što je u njoj. Potičite dijete da odgovara jednostavnim rečenicama. Kada imenuje namirnice u svakoj posudi, neka iz nje vadi jednu po jednu, stavlja natrag na stol i izbroji koliko ima komada u svakoj posudi, a koliko sve zajedno.

LIKOVNA KREATIVNOST: pogledaj materijal na poveznici: https://youtube.com/watch?v=dPQoHTUxGCI

Skrb o sebi – Opasnosti u domu (P)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje tri opasnosti u domu za zdravlje i ozljede (štednjak, struja, plin).

Uključite dijete u svakodnevnu pripremu obroka, pokažite mu kućanske aparate na kojima kuhate i pripremate obroke, pitajte da li zna koje su opasnosti za zdravlje i ozljede od tih kućanskih aparata. Objasnite mu (opekline, strujni udar, gušenje plinom). Tijekom aktivnosti pokažite djetetu uključivanje/isključivanje pojedinih aparata, naglasite važnost isključivanja, naglasite važnost ne diranja vrućih štednjaka/hrane/suđa (opekline), električnih utičnica (strujni udar).

PSP (učiteljica Bojana Mihocek)- nastavni listić nalazi se u privitku.

L. L., M. L., S. M.

Tjelesna i zdravstvena kultura –Odbojkaško odbijanje lopte (V)

Ishod: Uz fizičko vođenje i u skladu sa svojim motoričkim sposobnostima udara loptu/balon jednom rukom prema drugoj osobi.

Pripremite loptu (ne pretešku) ili balon i objasnite djetetu što ćete raditi. Prvo Vi jednom rukom udarite loptu/balon prema njemu i recite neka pokuša ono udariti prema Vama. Možete mu pomoći fizičkim vođenjem ruke za udarac. Možete uključiti natjecateljski moment, kome više puta padne/promaši taj je gubitnik, a dobitnik dobiva nagradu (čokoladicu, smoki….). 

Radni odgoj:  Lijepljenje – karton (V, V)

Ishod: Lijepi natrgani papir na karton po zadanom predlošku, imenuje predmet koji je izradio.

Nastavite s trganjem i lijepljenjem papira na predložak srca gdje ste stali jučer. A kada završite izrežite srce škarama, pitajte dijete što ste to izradili i kome bi ono željelo pokloniti srce a Valentinovo.

Upoznavanje škole i radne okoline - zimski sportovi (P)

Ishod: Prepozna, pokaže na slikama , imenuje do tri zimska sporta, zimsku podlogu i opremu za svaki sport.

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Komunikacija – Stvaranje nizova riječi – četiri slova (V)

Ishod: Od pet ponuđenih riječi prepozna, pokaže i izdvoji tri iste, složi ih u niz.

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Socijalizacija – Osobna privlačnost (P)

Ishod: Navodi što mu se dopada/što ga privlači kod drugih osoba

Razgovarajte s djetetom što mu se najviše dopada kod drugih osoba (dječaka, djevojčica, odraslih osoba). S kime se najviše voli družiti i zašto.

L. L., M. L., S. M.

Tjelesna i zdravstvena kultura –Vježbe na strunjači(V)

Ishod: Izvodi pasivne vježbe  na strunjači.

Otvorite dokument u prilogu.

Radni odgoj:  Lijepljenje – karton (P)

Ishod: Lijepi natrgani papir na karton po zadanom predlošku.

Nastavite s trganjem i lijepljenjem papira na predložak srca gdje ste stali jučer. Zajedno s djetetom potražite crvene slike i natrgajte nekoliko komada papira. Namažite s ljepilom i neka dijete zalijepi unutar nacrtanog srca. Nemojte forsirati dijete, neka zalijepi koliko  može, nastavit ćete idući put.   

Upoznavanje škole i radne okoline - zimski sportovi (P)

Ishod: Prepozna, pokaže na slikama , imenuje do tri zimska sporta.

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

VJERONAUK: Pogledaj kratki video na poveznici https://www.youtube.com/watch?v=51XB5cx0a3U

PSP (učiteljica Petra Petković): nastavni listić nalazi se u prilogu.

L. L., M. L., S. M.

Komunikacija – Stvaranje nizova riječi – četiri slova (P)

Ishod: Od pet ponuđenih riječi prepozna, pokaže i izdvoji tri iste, složi ih u niz.

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Skrb o sebi – Osobna urednost (P)

Ishod: Umije si lice uz verbalne upute i fizičko vođenje.

Tijekom svakodnevne rutine obavljanja osobne higijene objasnite djetetu važnost urednosti (zdravlje, izgled). Radite aktivnost korak po korak i neka dijete radi sve kretnje uz Vaše fizičko vođenje njegovih ruku (otvaranje slavine, pranje, zatvaranje slavine, brisanje lica ručnikom).

Tjelesna i zdravstvena kultura –Vježbe na strunjači(V)

Ishod: Izvodi pasivne vježbe  na strunjači.

Otvorite dokument u prilogu.

Radni odgoj:  Lijepljenje – karton (P)

Ishod: Lijepi natrgani papir na karton po zadanom predlošku.

Na karton ( bilo kakav, može i od kutija) nacrtajte srce ( ne preveliko, promjera do 20 cm). Trgajte s djetetom papir u crvenim tonovima ( ne mora biti kolaž, mogu i stare novine, reklame gdje ima crvene boje). Zajedno s djetetom potražite crvene slike i natrgajte nekoliko komada papira. Namažite s ljepilom i neka dijete zalijepi unutar nacrtanog srca. Nemojte forsirati dijete, neka zalijepi koliko  može, nastavit ćete idući put.   

GLAZBENA KREATIVNOST: Slijedi poveznicu. Otvori link i prvo poslušaj pjesmu Zeko pleše https://www.youtube.com/watch?v=BpEjxHdJkns

Ponovi slušanje: uz slušanje pjesme nastavi s pjevanjem i pokretima (gibanje tijela, pljeskanje..). Pozovi i ukućane da se uključe u izvođenje glazbe. Želim ti ugodnu zabavu!!

PSP- Petra Petković- nastavni listić nalazi se u prilogu.

L. L., M. L., S. M.

Tjelesna i zdravstvena kultura – Rukometno bacanje i dodavanje lopte(P)

Ishod: Baca loptu s obje ruku drugoj osobi, prima bačenu loptu s obje ruke i pokušava pogoditi gol (otvorena vrata).

Neka prvo dijete Vama baci loptu i Vi je ubacite u „gol“ (otvorena vrata, između dvije stolice …). Nakon toga Vi bacite djetetu loptu neka je pokuša primiti s dvije ruke i pogoditi „gol“. Udaljenost između Vas, djeteta i gola neka bude jedan metar. Možete uključiti natjecateljski moment tko će dati više golova od deset bacanja. Odrediti neku nagradu za „pobjednika“ (čokoladica i sl.)

Skrb o sebi – Obuća (P)

Ishod: Prepozna, pokaže, svoju obuću, prepozna lijevu i desnu cipelu.

Aktivnosti možete raditi tijekom svakodnevne rutine  obuvanja i izuvanja. Pripremite svoju i djetetovu obuću i dijete neka pokaže svoju. Kod obuvanja pokazujte djetetu izgled obuće za lijevu – desnu nogu. Po čemu će prepoznati na svojoj obući koja ide na lijevu/desnu nogu. 

Radni odgoj: Prostorni odnosi – gore/dolje (P)

Ishod: Prepozna, pokaže, navodi na sebi, drugoj osobi i u prostoru što je gore/dolje.

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Upoznavanje škole i radne okoline – Unutarnji organi (P)

Ishod: Prepozna, navodi četiri unutarnja organa, dijelove tijela u kojima se nalaze i njihovu važnost.

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

LIKOVNA KREATIVNOST:

Pogledaj materijal na poveznici:

https://www.youtube.com/watch?v=FqoZiUetwLs&list=PLQx3v2CiFVIW4_btPMis-eQ1EwvcYoj1J&index=7&t=8s

PSP- PETRA PETKOVIĆ- nastavni listić nalazi se u prilogu.

L. L., M. L., S. M.

Upoznavanje škole i radne okoline – Osjetila (P)

Ishod: Prepozna, navodi pet osjetila, dijelove tijela u kojima se nalaze i njihovu važnost.

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Radni odgoj: Uspoređivanje količina- više /manje (V)

Ishod: Odredi više/manje u prvom pokušaju. 

Danas možete pripremiti neke druge predmete, ne više od pet svakog, (kruške/jabuke, luk/krumpir, bojice/flomasteri….). Vježbajte više-manje na isti način kao i jučer s žlicama.

LIKOVNA KREATIVNOST:

Pogledaj materijal na poveznici:

https://www.youtube.com/watch?v=nvH2KYYJg-o&list=PLQx3v2CiFVIW4_btPMis-eQ1EwvcYoj1J&index=2&t=0s

Komunikacija –Postavljanje pitanja i davanje odgovora (V)

Ishod: Na pitanje odgovori jednostavnom rečenicom, postavi jednostavno pitanje.

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

PSP- Petra Petković- nastavni listić nalazi se u prilogu.

L. L., M. L., S. M.

Upoznavanje škole i radne okoline – Dijelovi tijela - glava (P)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje dijelove tijela glave na sebi, drugima, na slici u prvom pokušaju.

Objasnite djetetu što ćete raditi, sjednite ispred njega da Vas dobro vidi. Pokazujte dijelove tijela na sebi i imenujte ih (kosa, uši, oči, nos, usta, lice, brada, obrve, trepavice). Nakon toga pokazujte istim redom dijelove tijela na djetetu i imenujte ih. Možete ga po svakom dijelu tijela potapšati, proći rukom po cijelom dijelu tijela da dijete osjeti koji dio ste imenovali. Nakon toga neka on prvo na Vama pokazuje  navede dijelove, a nakon toga na sebi. Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Radni odgoj: Igre građenja (V); Uspoređivanje količina- više /manje (P)

Ishod: Složi toranj od četiri kocke u prvom pokušaju.; odredi više/manje u prvom pokušaju. 

Pripremite četiri veće kocke (možete i kutije od kartona). Vježbajte s djetetom slaganje tornja od četiri kocke (kutije), prvo Vi složite toranj pa onda dijete.

Zatim pripremite pet velikih žlica i pet malih žličica. Stavite ispred djeteta da ih dobro vidi, neka imenuje predmete, izbroji svake posebno i kaže vam koliko ih ima. Zatim izbroji sve zajedno i kaže koliko ih ima. Nakon toga razdvojite velike i male žlice. Od malih maknite tri i recite djetetu da svake izbroji i kaže kojih ima više, kojih manje. Možete ponoviti više puta tako da od pet maknete različiti broj. Maknite jedanput od malih, jedanput od velikih. Neka dijete svaki put izbroji i kaže kojih je više, a kojih manje.  

Komunikacija –Propovijedanje uz poticaj pomoću slika (V)

Ishod: Ispriča kratku priču pomoću četiri slike s četiri jednostavne rečenice

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Tjelesna i zdravstvena kultura – Vježbe na strunjači(P)

Ishod: Izvodi pasivne vježbe na strunjači.

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Socijalizacija – Predstavljanje/upoznavanje – COVID (V)

 Ishod: Predstavi se i upozna s drugim osobama na primjeren način poštujući epidemiološke preporuke.

Objasnite djetetu važnost pristojnog i primjerenog ponašanja prilikom upoznavanja s drugim osobama (gledamo u oči, držimo razmak, ne rukujemo se zbog mogućnosti infekcije). Vježbajte s djetetom upoznavanje. Potičite dijete da izgovora jednostavne rečenice: „Ja sam …; Drago mi je.“ Da gleda u oči.

L. L., M. L., S. M.

Upoznavanje škole i radne okoline – Dijelovi tijela (P)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje glavne dijelove tijela na sebi, drugima, na slici u prvom pokušaju.

Objasnite djetetu što ćete raditi, sjednite ispred njega da Vas dobro vidi. Pokazujte dijelove tijela na sebi i imenujte ih (glava, vrat, trup, ruke noge). Nakon toga pokazujte istim redom dijelove tijela na djetetu i imenujte ih. Možete ga po svakom dijelu tijela potapšati, proći rukom po cijelom dijelu tijela da dijete osjeti koji dio ste imenovali. Nakon toga neka on prvo na Vama pokazuje pet navedenih dijelova tijela, a nakon toga na sebi. Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Tjelesna i zdravstvena kultura – Kotrljanje na strunjači(P)

Ishod: Izvodi okretanje s trbuha na leđa i ponovno na trbuh uz fizičko vođenje.

Ako ste u mogućnosti polegnite dijete na strunjaču/tepih/pod na leđa. Dajte uputu da se pokuša sam okrenuti na trbuh. Ako ne može, okrečite ga Vi. Neka pokuša dići glavu u položaju na trbuhu i zadržati je tako pet sekundi. Nakon toga nastavite kotrljanje u istom smjeru (ne ponovno natrag) s trbuha na leđa. Ponovite barem tri puta ili koliko dijete može izdržati. Nakon neka se okrene ponovno na trbuh, stavi ruka pokraj tijela, digne glavu i neka pokuša držati dok Vi ne nabrojite do 10.  

Radni odgoj: Igre građenja (P)

Ishod: Složi toranj od četiri kocke u prvom pokušaju

Pripremite četiri veće kocke (možete i kutije od kartona). Objasnite djetetu što ćete raditi, prvo Vi složite toranj pa onda dijete.

VJERONAUK: Pogledaj kratki video na poveznici https://www.youtube.com/watch?v=GTfimoV767w&feature=emb_logo

PSP- Petra Petković- Jučer ste gledali crtić Oblutkov snjegović. Možete ga pogledati još jednom. Uzmite papir i uz pomoć roditelja nacrtajte snjegovića.  

https://www.youtube.com/watch?v=m7wpCVIdGDo

L. L., M. L., S. M.

EVO NAS PONOVNO NA NASTAVI NA DALJINU. JA SE ISKRENO NADAM DA NEĆEMO DUGO OVAKO RADITI.

Ponedjeljak, 18. 01. 2021.

Komunikacija –Propovijedanje uz poticaj pomoću slika (P)

Ishod: Ispriča kratku priču pomoću četiri slike s četiri jednostavne rečenice

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Skrb o sebi – Obuća (P)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje obuću u izvornoj stvarnosti i na slici.

Pripremite 3 odjevna predmete (majica, hlače, čarape) i po dva para obuće (papuče, patike, cipele)  stavite ispred djeteta da dobro vidi dajte uputu neka prepozna, pokaže imenuje svaki predmet i izdvoji obuću. Možete zadatak izvoditi i tijekom svakodnevne aktivnosti obuvanja (pripremite odjeću i obuću koju ćete oblačiti i zamoliti dijete da Vam  doda obuću). Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Tjelesna i zdravstvena kultura – Kotrljanje na strunjači(P)

Ishod: Izvodi okretanje s trbuha na leđa i ponovno na trbuh uz fizičko vođenje.

Ako ste u mogućnosti polegnite dijete na strunjaču/tepih/pod na leđa. Dajte uputu da se pokuša sam okrenuti na trbuh. Ako ne može, okrečite ga Vi. Neka pokuša dići glavu u položaju na trbuhu i zadržati je teko pet sekundi. Nakon toga nastavite kotrljanje u istom smjeru (ne ponovno natrag) s trbuha na leđa. Ponovite barem tri puta ili koliko dijete može izdržati.  

GLAZBENA KREATIVNOST:  Hladno je. Zima je. Opusti se, dobro se smjesti i slušaj glazbu: A. Vivaldi: Zima.

Otvori poveznicu: https://www.youtube.com/watch?v=6S9CxClwfCc

Radni odgoj: Igre građenja (P)

Ishod: Složi toranj od tri kocke u prvom pokušaju

Pripremite tri veće kocke (možete i kutije od kartona). Objasnite djetetu što ćete raditi, prvo Vi složite toranj pa onda dijete.

PSP- Petra Petković- Dragi učenici, nastavljamo dalje s našim školskim obavezama. Nadam se da ste se odmoriti i spremili za nove izazove. Lagano ćemo krenuti, pa je današnji zadatak pogledati video: Oblutkov snjegović. Pažljivo pratite, sutrašnji zadatak biti će vezan uz ovu priču. https://www.youtube.com/watch?v=m7wpCVIdGDo

L. L., M. L., S. M.

DRAGA DJECO I POŠTOVANI RODITELJI, OVO JE POSLJEDNJI DAN NASTAVE U PRVOM POLUGODIŠTU. PREKO ZIMSKIH PRAZNIKA ODMORITE OD ZADATAKA. VAMA I VAŠIM OBITELJIMA ŽELIM SRETAN BOŽIĆ, NOVU GODINU, PUNO ZDRAVLJA I VESELJA. 

Upoznavanje škole i radne okoline: Stara/Nova godina (P)

Ishod: Navodi godišnje doba, mjesec u godini u kojem je praznik i što obilježava, običaje u svojoj okolini povodom praznika. 

Otvorite dokument u prilogu, pročitajte ga zajedno s djetetom. Uključite dijete u pripreme povodom blagdana.

Radni odgoj: U kuhinji (V, V)

Ishod: Na verbalni nalog prepozna, pokaže, imenuje namirnice, pribor, aparat, navodi njegovu funkciju. Navodi vrstu hrane koju priprema.

Aktivnosti možete raditi u bilo koje vrijeme tijekom dana. Dijete će se osjećati uključeno i time još više motivirano. Povedite dijete sa sobom u kuhinju i pokušajte zajedno ispeći kekse (za Djeda Mraza). Pripremite namirnice i stavite na radnu površinu da ih dijete dobro vidi. Neka sam pogleda, prepozna, pokaže i imenuje bez da ste mu Vi prethodno rekli što ste sve pripremili.  Nakon toga ispričajte što ćete zajedno raditi (peći kekse). Neka dijete sudjeluje u aktivnosti, imenuje pribor koji koristite, dodaje namirnice i stavlja u posudu, mijesi…. .  

Komunikacija –Uparivanje istih riječi (V)

Ishod: Od tri ponuđene riječi upari dvije iste u prvom pokušaju.

Na papir napišite riječi velikim slovima da dijete dobro vidi, izrežite riječi tako da na svakoj trakici piše jedna riječ. Pročitajte zajedno s djetetom, glas po glas, cijelu riječ. Iz napisanih riječi izdvojite jednu, pročitajte zajedno s djetetom i recite da između ostalih pronađe i izdvoji istu. Otvorite dokument u prilogu.

Socijalizacija: Opuštanje – vježbe disanja (P)

Ishod: Izvodi vježbe disanja za opuštanje prema modelu

Objasnite djetetu de ćete zajedno raditi vježbe disanja. Disanje je važno za zdravlje, smirivanje i opuštanje. Prvo Vi radite vježbe uz  objašnjavanje svakog koraka (možete i više puta), a dijete gleda. Nakon toga radite zajedno uz davanje uputa za svaki korak. Udahnuti duboko na nos, zadržati dah dok nabrojite do tri, izdahnuti polako na usta. Postupak ponovite barem deset puta. Ako dijete svlada tehniku postepeno povećavajte zadržavanje daha brojenjem do četiri, pet..

L. L., M. L., S. M.

Upoznavanje škole i radne okoline: Badnjak/Božić (P)

Ishod: Navodi godišnje doba, mjesec u godini u kojem je blagdan, običaje u svojoj okolini povodom blagdana. 

Otvorite dokument u prilogu, pročitajte ga zajedno s djetetom. Uključite dijete u pripreme povodom blagdana.

Radni odgoj: U kuhinji (V)

Ishod: Na verbalni nalog imenuje prostoriju u kući, navodi njezinu funkciju. Prepozna, pokaže i navodi kućanske aparate.

Aktivnosti možete raditi u bilo koje vrijeme tijekom dana kada pripremate hranu. Dijete će se osjećati uključeno i time još više motivirano. Povedite dijete sa sobom u kuhinju i pitajte u koju prostoriju u domu ste ušli, neka sam pogleda, prepozna i imenuje bez da ste mu Vi prethodno rekli što sve radite u kuhinji, koje kućanske aparate vidi (neka samo prepozna, pokaže imenuje). Nakon toga ispričajte što ćete zajedno raditi (kuhati, peći…). Ovisno o svojim planovima zajedno s djetetom nešto skuhajte/ispecite, neka dijete sudjeluje u aktivnosti .  

Tjelesna i zdravstvena kultura – Vježbe snage/ramenog obruča (V)  

Ishod: Izvodi vježbe uz fizičko vođenje i u skladu sa svojim motoričkim sposobnostima.

Otvorite dokument i zajedno s djetetom radite vježbe prema slikama.

PSP- Petra Petković-Dragi moji online učenici! Danas nam je zadnji sat u ovom polugodištu. Bili ste marljivi, radili zadatke, slušali svoje učiteljice i učitelje. Želim Vam sretan i blagoslovljen Božić, te bolju Novu 2021.godinu. Danas ne morate riješavati zadatke, poslušajte pjesme i veselite se blagdanima koji nam dolaze! 

https://www.youtube.com/watch?v=T28PUOTdwUI

VJERONAUK – Danas sam za tebe pripremio digitalnu slikovnicu "Isusovo rođenje" koja se nalazi na poveznici https://www.storyjumper.com/book/read/94767266/sbratinscak# Slikovnicu listaš pritiskom na miš, a zvuk pokrećete pomoću plavog gumba ispod slikovnice.

L. L., M. L., S. M.

Komunikacija –Uparivanje istih riječi (P)

Ishod: Od pet ponuđenih riječi upari dvije iste u prvom pokušaju.

Na papir napišite riječi velikim slovima da dijete dobro vidi, izrežite riječi tako da na svakoj trakici piše jedna riječ. Pročitajte zajedno s djetetom, glas po glas, cijelu riječ. Iz napisanih riječi izdvojite jednu, pročitajte zajedno s djetetom i recite da između ostalih pronađe i izdvoji istu. Otvorite dokument u prilogu.

Skrb o sebi – Briga za odjeću  (V)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje odjevne predmete u izvornoj stvarnosti. Prepozna čisto/prljavo. Navodi važnost pranja odjeće (zdravlje, izgled. Sudjeluje u aktivnostima pranja odjeće.

Uključite dijete tijekom svakodnevnih aktivnosti brige za odjeću: odlaganje prljave odjeće u koš; uzimanje iz koša i stavljanje u perilicu. Dijete neka imenuje prostoriju u kojoj to radite, predmete, aparat, sredstvo za pranje, odjevne predmete koje stavljate u koš/perilicu.

 Tjelesna i zdravstvena kultura – Štafetne igre (V)  

Ishod: U pokretu preda predmet drugoj osobi u ruku

Pripremite neki predmet koji dijete lako drži u ruci (plastična bočica od soka ili jogurta), vi vozite dijete u kolicima (ne prebrzo), a ono neka u pokretu pokuša predati predmet trećoj osobi (mama, tata, djeda…).  Nakon toga zamijenite uloge. Dijete treba u pokretu uzeti predmet od treće osobe. Pokušajte to pretvoriti u igru.

Radni odgoj: U kuhinji (P)

Ishod: Na verbalni nalog imenuje prostoriju u kući, navodi njezinu funkciju. Prepozna, pokaže i navodi kućanske aparate.

Aktivnosti možete raditi u bilo koje vrijeme tijekom dana kada pripremate hranu. Dijete će se osjećati uključeno i time još više motivirano. Povedite dijete sa sobom u kuhinju i pitajte u koju prostoriju u domu ste ušli, neka sam pogleda, prepozna i imenuje bez da ste mu Vi prethodno rekli što sve radite u kuhinji, koje kućanske aparate vidi (neka samo prepozna, pokaže imenuje). Nakon toga ispričajte što ćete zajedno raditi (kuhati, peći…). Ovisno o svojim planovima zajedno s djetetom nešto skuhajte/ispecite, neka dijete sudjeluje u aktivnosti (prepozna, imenuje i doda namirnicu, posudu, sudjeluje u pospremanju...).  

GLAZBENA KREATIVNOST: Stižu nam praznici ! Odmorite se uz glazbu. Pjevajte s ukućanima Božićne pjesme i zabavite se.

SRETAN BOŽIĆ SVIMA!!

https://www.youtube.com/watch?v=jw0D1vu2KeM

https://www.youtube.com/watch?v=nVdT8JUPkKk

PSP ( učiteljica Petra Petković) - U prilogu se nalazi nastavni listić za danas.

L. L., M. L., S M.

Upoznavanje škole i radne okoline: Skrb za životinje zimi (V)

Ishod: Prepozna, imenuje do tri domaće životinje. Navodi razlog zašto im je zimi potrebna pomoć, tko im pomaže i kako.

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Radni odgoj: Ukrasi za božićnu jelku (V)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje pribor, materijale  i aktivnosti. Sudjeluje u izradi lanca od papira.

Pripremite škare, ljepilo i papir (može obični bijeli). Složite na stol ispred djeteta da ih dobro vidi. Dajte uputu da Vam pokaže i imenuje sve što ste pripremili. Objasnite djetetu što ćete raditi. Nastavite izrađivati lanac od papira za božićnu jelku. Izrežite od papira trakice, zalijepite svaku trakicu u krug, spajajte krugove u lanac (ne previše , 2 – 3., nastavit ćete slijedeći put).Neka vam dijete dodaje pribor, trakice,  neka pokuša umetnuti trakicu od papira u krug od lanca koji ste izradili jučer (ako ne može pomognite mu),drži palcem i kažiprstom trakicu da se zalijepi u krug.  

Skrb o sebi – Oblačenje/svlačenje -hlače (V)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje hlače na slici i u izvornoj stvarnosti. Navodi važnost i učestalost mijenjanja hlača (zdravlje, lijep izgled). Sudjeluje u aktivnosti oblačenja/svlačenja u skladu sa svojim motoričkim sposobnostima. Prepozna na hlačama prednju/stražnju stranu. Navodi dijelove  tijela na koje oblači odjevni predmet.

Aktivnosti izvodite u sklopu dnevnih aktivnosti oblačenja/svlačenja.

Tjelesna i zdravstvena kultura: Ubacivanje lopte u koš ili u metu šutom iz jedne ruke (P)

Ishod: Baca loptu/predmet u „koš“ s jednom rukom.

Pribor (nije klasičan koš za košarku) Vam može biti velika plastična kanta, kartonska kutija i sl. koju stavite na pod, nakon toga povećate visinu i stavite na stolicu, pa opet povećate visinu i stavite je na stol. Uzmite loptu/ jastuk srednje veličine. Udaljenost za svaku visinu postepeno povećavate ( pola metra, metar, metar i pol). Loptu/predmet treba uhvatiti s jednom rukom pokušati ubaciti u posudu koju ste pripremili. Prvo aktivnost radite Vi uz opisivanje aktivnosti, a dijete gleda. Nakon toga neka pokuša dijete. Ako ne može samostalno fizički vodite pokrete njegove ruke svojim rukama. Možete uključiti natjecateljski moment, tko će dati više „koševa od deset bacanja.   Aktivnost možete izvoditi i na otvorenom ako imate mogućnost.

PSP (učiteljica Laura Barat)

Zadatak je u privitku (Relaksacija uz aromaterapiju - vježba)

L. L., M. L., S. M.

Upoznavanje škole i radne okoline: Skrb za životinje zimi (P)

Ishod: Prepozna, imenuje do tri šumske životinje. Navodi razlog zašto im je zimi potrebna pomoć, tko im pomaže i kako.

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Komunikacija: Povezivanje slike/predmeta i riječi (V, V)

Ishod: Poveže do četiri slike/predmeta i riječi.

Pripremite predmete prema slikama (sigurno ih imate u kućanstvu) i uputama u dokumentu u prilogu. Ispišite velikim slovima njihove nazive na papir ili isprintajte i izrežite da na svakoj trakici piše naziv jednog predmeta. Pridružujte riječi predmetima/slikama prema uputama u dokumentu u prilogu.

Radni odgoj: Ukrasi za božićnu jelku (P)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje pribor, materijale  i aktivnosti. Sudjeluje u izradi lanca od papira.

Pripremite škare, ljepilo i papir (može obični bijeli). Složite na stol ispred djeteta da ih dobro vidi. Dajte uputu da Vam pokaže i imenuje sve što ste pripremili. Objasnite djetetu što ćete raditi. Izrežite od papira trakice, zalijepite svaku trakicu u krug, spajajte krugove u lanac (ne previše , 2 – 3., nastavit ćete slijedeći put).Neka vam dijete dodaje pribor, trakice, drži palcem i kažiprstom trakicu da se zalijepi u krug.  

PSP - PRODUŽENI STRUČNI POSTUPAK 

Radni listić za produženi stručni postupak nalazi se u prilogu.

L. L., M. L., S. M.

Upoznavanje škole i radne okoline: Skrb za životinje zimi (V)

Ishod: Prepozna, imenuje do tri šumske životinje. Navodi razlog zašto im je zimi potrebna pomoć, tko im pomaže i kako.

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Komunikacija – Slušanje/govorenje (P)

Ishod: Sluša kratki tekst, u tri jednostavne rečenice ispriča sadržaj teksta.

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Radni odgoj: Vježbe fine motorike – oblikovne mase/glinamol (V, V)

 Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje oblikovnu masu (glinamol). Prepozna, imenuje predmet koji je oblikovao od glinamola. Boji ga u boji po osobnom izboru. Suši ga za ukras za božićnu jelku.

Danas obojite bojom po osobnom izboru djeteta jedan božićni ukras koji je dijete izradilo od glinamola i sušilo. Pomažite mu fizičkim vođenjem ruke.

Tjelesna i zdravstvena kultura – Štafetne igre (V)  

Ishod: U pokretu preda predmet drugoj osobi u ruku

Pripremite neki predmet koji dijete lako drži u ruci (plastična bočica od soka ili jogurta), vi vozite dijete u kolicima (ne prebrzo), a ono neka u pokretu pokuša predati predmet trećoj osobi (mama, tata, djeda…).  Nakon toga ponovite igru obrnuto (neka treća osoba preda predmet djetetu u pokretu, a dijete ga pokuša uhvatiti). Izmjenjujte davanje predmete drugoj osobi i primanje predmete od druge osobe.

Socijalizacija – Susretanje i pozdravljanje/ COVID (V)

Ishod: Navodi pravila za pozdravljanje kod susreta s dugim osobama koje nisu obitelj u skladu s trenutnim epidemiološkim mjerama.

Objasnite djetetu da u trenutnoj situaciji kod susreta i pozdrava s osobama koje nisu obitelj, pozdravljamo mahanjem ruke, gledamo u oči i ne smijemo se približiti drugim na bliže od 1,5 metra. Recite djetetu da smije upozoriti drugu osobu ako joj se previše približi. Kažemo pozdrav.

L. L., M. L., S. M.

Upoznavanje škole i radne okoline: Skrb za životinje zimi (P)

Ishod: Prepozna, imenuje do tri šumske životinje. Navodi razlog zašto im je zimi potrebna pomoć, tko im pomaže i kako.

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Radni odgoj: Vježbe fine motorike – oblikovne mase/glinamol (V)

 Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje oblikovnu masu (glinamol). Prepozna, imenuje predmet koji je oblikovao od glinamola. Boji ga u boji po osobnom izboru. Suši ga za ukras za božićnu jelku.

Danas obojite bojom po osobnom izboru djeteta jedan božićni ukras koji je dijete izradilo od glinamola i sušilo. Pomažite mu fizičkim vođenjem ruke.

Tjelesna i zdravstvena kultura – Štafetne igre (V)  

Ishod: U pokretu preda predmet drugoj osobi u ruku

Pripremite neki predmet koji dijete lako drži u ruci (plastična bočica od soka ili jogurta), vi vozite dijete u kolicima (ne prebrzo), a ono neka u pokretu pokuša predati predmet trećoj osobi (mama, tata, djeda…).  Nakon toga ponovite igru obrnuto (neka treća osoba preda predmet djetetu u pokretu, a dijete ga pokuša uhvatiti).

PSP (učiteljica Laura Barat)

Zadatak je u privitku (Vježbe vizualne percepcije-Sveti Nikola)

PSP (učiteljica Sanja Bratinšćak) -  Poslušaj pjesmu o svetom Nikoli koja se nalazi na poveznici https://www.youtube.com/watch?v=uST4RjniCVk

Pogledaj sliku svetog Nikole koja se nalazi u privitku. Što sveti Nikola ima na glavi. (imenuj ili pokaži) Što sveti Nikola ima u ruci? (imenuj ili pokaži)
Pokaži darove koje sveti Nikola nosi u vreći? Što je sveti Nikola tebi donio?

VJERONAUK: Pogledaj kratki video o Svetom Nikoli na poveznici https://www.youtube.com/watch?v=LDweLfQvvEY

L. L., M. L., S. M.

Komunikacija – Slušanje/govorenje (P)

Ishod: Sluša kratki tekst, u tri jednostavne rečenice ispriča sadržaj teksta.

Recite djetetu neka se pokuša prisjetiti i neka Vam ispriča što mu je Sveti Nikola stavio u čizmicu. Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Skrb o sebi – Oblačenje/svlačenje -majica (V)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje majicu na slici i u izvornoj stvarnosti. Navodi važnost i učestalost mijenjanja majice (zdravlje, lijep izgled). Sudjeluje u aktivnosti oblačenja/svlačenja u skladu sa svojim motoričkim sposobnostima. Prepozna na majici prednju/stražnju stranu. Navodi dijelove  tijela na koje oblači odjevni predmet.

Tjelesna i zdravstvena kultura – Štafetne igre (P)  

Ishod: U pokretu preda predmet drugoj osobi u ruku

Pripremite neki predmet koji dijete lako drži u ruci (plastična bočica od soka ili jogurta), vi vozite dijete u kolicima (ne prebrzo), a ono neka u pokretu pokuša predati predmet trećoj osobi (mama, tata, djeda…). 

Radni odgoj: Vježbe fine motorike – oblikovne mase/glinamol (V)

 Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje oblikovnu masu (glinamol). Prepozna, imenuje predmet koji je oblikovao od glinamola. Boji ga u boji po osobnom izboru. Suši ga za ukras za božićnu jelku.

Danas obojite bojom po osobnom izboru djeteta jedan božićni ukras koji je dijete izradilo i sušilo. Pomažite mu fizičkim vođenjem ruke.

GLAZBENA KREATIVNOST:  Otvori link i poslušaj!

https://www.youtube.com/watch?v=nZw45QAqaUs

https://www.youtube.com/watch?v=Cod37G9h610

Ponovi pjesmice, plješći rukama.

PSP - U prilogu se nalazi nastavni listić.

M. L.

Tjelesna i zdravstvena kultura – Kotrljanje na strunjači(V)

Ishod: Izvodi okretanje s trbuha na leđa i ponovno na trbuh uz fizičko vođenje.

Ako ste u mogućnosti polegnite dijete na strunjaču/tepih/pod na leđa. Dajte uputu da se pokuša sam okrenuti na trbuh. Ako ne može, okrečite ga Vi. Neka pokuša dići glavu u položaju na trbuhu i zadržati je teko pet sekundi. Nakon toga nastavite kotrljanje u istom smjeru (ne ponovno natrag) s trbuha na leđa. Ponovite barem tri puta ili koliko dijete može izdržati.  

Skrb o sebi – Oblačenje/svlačenje -donje rublje (V)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje donje rublje na slici i u izvornoj stvarnosti. Navodi važnost i učestalost mijenjanja donjeg rublja (zdravlje, lijep izgled). Sudjeluje u aktivnosti oblačenja/svlačenja u skladu sa svojim motoričkim sposobnostima. Navodi dijelove  tijela na koje oblači odjevni predmet.

 Objasnite važnost redovitog mijenjanja donjeg rublja(važno za zdravlje i osobni izgled). Tijekom dnevnih aktivnosti pokažite djetetu donje rublje koje oblači i imenujte. Kada se mijenja. Tijekom dnevnih aktivnosti presvlačenja zamolite dijete da Vam doda odjevni predmet koji treba obući, pitajte na koji dio tijela se oblači.  Pokažite na odjevnom predmetu što ide naprijed, a što iza. Neka vam nakon toga dijete pokaže strane na odjevnom predmetu. Uključite ga u svlačenje/oblačenje.

Radni odgoj: Vježbe fine motorike – oblikovne mase/glinamol (V)

 Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje oblikovnu masu (glinamol). Gnječi s jednom/obje ruke, valja na stolu, izrezuje kalupom ukras za božićnu jelku.

Danas iz glinamola(slanog tijesta) izradite još jedan ukras za božićnu jelku i pridružite na sušenju onima od prije za bojanje idući tjedan kada se dobro posuše.

Upoznavanje škole i radne okoline – Sveti Nikola (P)

Ishod: Navodi značenje blagdana Svetog Nikole, običaj povodom blagdana.

Otvorite dokument u prilogu i zajedno s djetetom pročitajte gledajući slike. Možete i nekoliko puta.

Komunikacija – Slušanje/govorenje (P)

Ishod: Sluša kratki tekst, u tri jednostavne rečenice ispriča sadržaj teksta.

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

L. L., M. L.

Skrb o sebi. oblaćenje/svlaćenje - donje rublje (V) 

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje donje rublje na slici i u izvornoj stvarnosti. Navodi važnost i učestalost mijenjanja donjeg rublja (zdravlje, lijep izgled). Sudjeluje u aktivnosti oblačenja/svlačenja u skladu sa svojim motoričkim sposobnostima. Navodi dijelove  tijela na koje oblači odjevni predmet.

 Objasnite važnost redovitog mijenjanja donjeg rublja(važno za zdravlje i osobni izgled). Tijekom dnevnih aktivnosti pokažite djetetu donje rublje koje oblači i imenujte. Kada se mijenja. Tijekom dnevnih aktivnosti presvlačenja zamolite dijete da Vam doda odjevni predmet koji treba obući, pitajte na koji dio tijela se oblači. Uključite ga u svlačenje/oblačenje.

Komunikacija – Imenovanje/opisivanje - osoba (V)

Ishod: Imenuje/opiše osobu iz neposredne okoline prema četiri svojstva (boja kose, visina, debljina, odjeća).

Danas neka dijete odabere neku drugu osobu u neposrednoj okolini (ako nema, može ponovno  Vas) i pokuša opisati jednostavnim rečenicama prema navedenim svojstvima. Možete pomagati pitanjima.

Radni odgoj: Vježbe fine motorike – oblikovne mase/glinamol (V)

 Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje oblikovnu masu (glinamol). Gnječi s jednom/obje ruke, valja na stolu, izrezuje kalupom ukras za božićnu jelku.

Danas iz glinamola(slanog tijesta) izradite još jedan ukras za božićnu jelku i pridružite na sušenju onom od jučer za bojanje kada se posuše.

Upoznavanje škole i radne okoline – Advent (P)

Ishod: Navodi značenje adventa u svojoj neposrednoj okolini, koliko vremenski traje, što je simbol početka adventa.

 Ako imate u kući adventski vijenac, pokažite i objasnite djetetu u izvornoj stvarnosti značenje vijenca i četiri svijeće na njemu. Otvorite dokument u prilogu i zajedno pročitajte gledajući slike.

L. L., M. L.

Upoznavanje škole i radne okoline – Karakteristike zime (V)

Ishod: Navodi koje godišnje doba je sada, a koje počinje u mjesecu prosincu poslije njega. Navodi tri karakteristike zime (hladno, pada snijeg, voda se zaledi).

Objasnite djetetu tri obilježja godišnjeg doba zime, neka pogleda kroz prozor i pokuša reći kakve su vremenske prilike vani. Pitajte ga koje godišnje doba završava u prosincu, a koje počinje. Otvorite dokument u prilogu. 

Radni odgoj: Vježbe fine motorike – oblikovne mase/glinamol (V, V)

 Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje oblikovnu masu (glinamol). Gnječi s jednom/obje ruke, valja na stolu, izrezuje kalupom ukras za božićnu jelku.

Ako imate u kući glinamol (ako nemate, može poslužiti i slano tijesto), stavite ga na stol da ga dobro vidi, imenujte ga. Nakon toga pitajte dijete što je to. Objasnite šte ćete zajedno raditi. Uz fizičko vođenje pomognite djetetu da gnječi s obje ruke, u svakoj ruci, valja masu s rukom po stolu kalupom u obliku božićnog ukrasa  (bor, zvjezdica…) izrežite ukras (može biti i manja čaša za oblik kuglice). Na vrhu slamkom za sok izrežite otvor za vrpcu. Stavite da se suši za bojanje “.

Komunikacija – Imenovanje/opisivanje - osoba (V)

Ishod: Imenuje/opiše osobu iz neposredne okoline prema četiri svojstva (boja kose, visina, debljina, odjeća).

Neka dijete samo odabere neku osobu u neposrednoj okolini (može i Vas) i pokuša opisati jednostavnim rečenicama prema navedenim svojstvima. Možete pomagati pitanjima.

Tjelesna i zdravstvena kultura – Vježbe na strunjači(P)

Ishod: Izvodi pasivne vježbe povećanje pokretljivosti zglobova.

Radite vježbe prema uputama u prilogu.

Socijalizacija – Susretanje i pozdravljanje/ COVID (P)

Ishod: Navodi pravila za pozdravljanje kod susreta s dugim osobama koje nisu obitelj u skladu s trenutnim epidemiološkim mjerama.

Objasnite djetetu da u trenutnoj situaciji kod susreta i pozdrava s osobama koje nisu obitelj, pozdravljamo mahanjem ruke, gledamo u oči i ne smijemo se približiti drugim na bliže od 1,5 metra. Recite djetetu da smije upozoriti drugu osobu ako joj se previše približi. Kažemo pozdrav.

L. L., M. L.

Komunikacija – Imenovanje/opisivanje (V)

Ishod: Imenuje/opiše predmet iz neposredne okoline prema tri svojstva (boja, oblik, tvrdoća).

Odaberite u svojoj kućnoj sredini neki predmet ( ne sitni, što jednostavniji – lopta, lonac, šalica, ormar i sl.). Objasnite koji predmet ste odabrali i zašto. Stavite ga ispred njega ili dijete okrenite tako da ga dobro vidi. Dajte uputu da pogleda, pokaže, prepozna, opipa, imenuje predmet koji ste odabrali. Neka Vam opiše/ispriča kako izgleda, koje je boje, oblika (okruglo, kockasto….), tvrdoće (tvrdo- mekano). U prilogu su materijali sa slikama predmeta koje možda imate u kući pa uz pomoć predmeta i slika možete opisivati predmete. Ovo možete uključiti i u neke svakodnevne aktivnosti. 

Radni odgoj: Vježbe fine motorike – oblikovne mase/glinamol (P)

 Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje oblikovnu masu (glinamol). Gnječi s jednom/obje ruke, oblikuje na stolu zmiju.

Ako imate u kući glinamol (ako nemate, može poslužiti i slano tijesto), stavite ga na stol da ga dobro vidi, imenujte ga. Nakon toga pitajte dijete što je to. Objasnite šte ćete zajedno raditi. Uz fizičko vođenje pomognite djetetu da gnječi s obje ruke, u svakoj ruci, valja masu s rukom po stolu dok ne oblikujete „zmiju“.

Tjelesna i zdravstvena kultura – Vježbe na strunjači(P)

Ishod: Izvodi pasivne vježbe povećanje pokretljivosti zglobova.

Ako vremenske prilike dozvoljavaju i imate mogućnosti prošećite s djetetom p svježem zraku. Radite vježbe prema uputama u prilogu.

Skrb o sebi – Oblačenje/svlačenje -donje rublje (P)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje donje rublje na slici i u izvornoj stvarnosti. Navodi važnost i učestalost mijenjanja donjeg rublja (zdravlje, lijep izgled). Sudjeluje u aktivnosti oblačenja/svlačenja u skladu sa svojim motoričkim sposobnostima. Navodi dijelove  tijela na koje oblači odjevni predmet.

 Objasnite važnost redovitog mijenjanja donjeg rublja(važno za zdravlje i osobni izgled). Tijekom dnevnih aktivnosti pokažite djetetu donje rublje koje oblači i imenujte. Kada se mijenja. Tijekom dnevnih aktivnosti presvlačenja zamolite dijete da Vam doda odjevni predmet koji treba obući, pitajte na koji dio tijela se oblači. Uključite ga u svlačenje/oblačenje.

 Upoznavanje škole i radne okoline – Karakteristike zime (P)

Ishod: Navodi koje godišnje doba je sada, a koje počinje u mjesecu prosincu poslije njega. Navodi tri karakteristike zime (hladno, pada snijeg, voda se zaledi).

Objasnite djetetu tri obilježja godišnjeg doba zime, neka pogleda kroz prozor i pokuša reći kakve su vremenske prilike vani. Pitajte ga koje godišnje doba završava u prosincu, a koje počinje. Otvorite dokument u prilogu.  

VJERONAUK - Prati upute u radnom listiću.

L. L., M. L.

Skrb o sebi – Osobni izgled i urednost/donje rublje (P)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje donje rublje na slici i u izvornoj stvarnosti. Navodi važnost i učestalost mijenjanja donjeg rublja (zdravlje, lijep izgled).

 Objasnite važnost redovitog mijenjanja donjeg rublja(važno za zdravlje i osobni izgled). Tijekom dnevnih aktivnosti pokažite djetetu donje rublje koje oblači i imenujte. Kada se mijenja.  Nakon toga otvorite dokument u prilogu, pokazujte djetetu slike da ih dobro vidi i dajte uputu da prepozna, imenuje odjevni predmet na slici.

Tjelesna i zdravstvena kultura – Štafetne igre (P)  

Ishod: U pokretu preda predmet drugoj osobi u ruku

Pripremite neki predmet koji dijete lako drži u ruci (plastična bočica od soka ili jogurta), vi vozite dijete u kolicima (ne prebrzo), a ono neka u pokretu pokuša predati predmet trećoj osobi (mama, tata, djeda…). 

Komunikacija – Vježbe oralne motorike (V)

Pripremite čašu s napitkom  koji voli i običnu tanku slamku ispred djeteta. Dati uputu da pogleda, prepozna, pokaže, imenuje stvari koje ste stavili ispred njega. Nakon toga dati uputu da pije na slamku. Kad popije koliko želi stavite u čašu vodu  i dati uputu da puše na slamku u čašu. Nakon toga dati spiralnu slamku ako je imate kod kuće i ponoviti uputu da kroz nju puše u vodu. Za kraj pripremite pribor s tekućinom za puhanje  mjehurića i neka pokuša napuhati mjehuriće. Uključite se i Vi kroz igru tko će više ili dalje napuhati svoje mjehuriće.    

Radni odgoj: Vježbe fine motorike – oblikovne mase (V)

 Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje oblikovnu masu (plastelin). Gnječi s jednom/obje ruke, oblikuje na stolu zmiju.

Ako Vam je još ostalo što plastelina (ako nemate, može poslužiti i tijesto), stavite ga na stol da ga dobro vidi, imenujte ga. Nakon toga pitajte dijete što je to. Objasnite šte ćete zajedno raditi. Uz fizičko vođenje pomognite djetetu da gnječi s obje ruke, u svakoj ruci, valja masu s rukom po stolu dok ne oblikujete „zmiju“.

L. L., M. L., S. M.

Skrb o sebi – Osobni izgled i urednost/održavanje obuće - jesen (V)

Ishod: Navodi važnost  pravilnog odabira obuće u skladu s vremenskim prilikama(zdravlje, lijep izgled). Prepozna, pokaže, imenuje pojedinu obuću (na slici i izvornoj stvarnosti). Razlikuje čisto/prljavo. Navodi važnost i način održavanja jesenske obuće

Objasnite važnost pravilnog odabira obuće (važno za zdravlje jer je u jesen hladnije, pada kiša, lijep izgled). Tijekom dnevnih aktivnosti pokažite djetetu obuću koju obuvate  i imenujte. Tijekom dnevnih aktivnosti po povratku u kuću pokažite djetetu obuću ako je mokra i prljava. Kada čistite obuću, dijete neka gleda načine čišćenja.  Nakon toga otvorite dokument u prilogu, pokazujte djetetu slike da ih dobro vidi i slijedite upute.

Tjelesna i zdravstvena kultura -  Igra „Put oko svijete/ bacanje lopte u koš s obje ruke (V)  

Ishod: U pokretu ubacuje loptu/predmet u „koš“ s obje/jednom rukom, L/D

Pribor (nije klasičan koš za košarku) Vama može biti velika plastična kanta, kartonska kutija i sl. koju stavite na pod, nakon toga bacanja. Vi se s djetetom krećete/vozite  ga u krug oko „koša“ (ne brzo), a dijete drži loptu(klupko čarapa) i pokušava ju u pokretu baciti u „koš“ Aktivnost možete izvoditi i na otvorenom ako imate mogućnost. Izmjenjujte ubacivanje u koš iz mjesta i u pokretu.

Radni odgoj: Vježbe fine motorike – oblikovne mase (V)

 Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje oblikovnu masu (plastelin). Gnječi s jednom/obje ruke, oblikuje između dlanova i na stolu oblikuje valjak.

Danas zajedno oblikujte iz plastelina ( tijesta) valjak.

Upoznavanje škole i radne okoline: Pridruživanje/razvrstavanje ( V)

Ishod: Pridruži/razvrsta predmete prema jednom svojstvu (boja).

Odaberite neke kocke/loptice ili sl. po pet od svake boje ( zelena- crvena). Pomiješajte sve zajedno i stavite na stol ispred djeteta i dajte uputu da pogleda, opipa, prepozna, imenuje predmet na stolu. Nakon toga dajte uputu da Vam prepozna i pokaže boju koju Vi kažete(svaku od tri navedene). Nakon toga dajte uputu da iz hrpe na stolu izdvoji/razvrsta sve predmete iste boje( svaku boju posebno). Nakon toga ih ponovno sve pomiješajte stavite ispred djeteta, izdvojite jednu boju i dajte uputu da u hrpi pomiješanih predmeta pronađe isti koji ste Vi stavili ispred njega i pridruži zadanom predmetu. Možete nacrtati i izrezati pet krugova, kocki ili trokuta, obojiti istom bojom i razvrstavanje/pridruživanje raditi s njima ako vam je tako lakše.

PSP ( učiteljica Petra Petković) - U prilogu se nalazi nastavni listić za danas.

L. L., M. L., S. M.

Upoznavanje škole i radne okoline: Pridruživanje/razvrstavanje (P)

Ishod: Pridruži/razvrsta predmete prema jednom svojstvu (boja).

Odaberite neke kocke/loptice ili sl. po pet od svake boje (žuta-smeđa-bijela ). Pomiješajte sve zajedno i stavite na stol ispred djeteta i dajte uputu da pogleda, opipa, prepozna, imenuje predmet na stolu. Nakon toga dajte uputu da Vam prepozna i pokaže boju koju Vi kažete(svaku od tri navedene). Nakon toga dajte uputu da iz hrpe na stolu izdvoji/razvrsta sve predmete iste boje( svaku boju posebno). Nakon toga ih ponovno sve pomiješajte stavite ispred djeteta, izdvojite jednu boju i dajte uputu da u hrpi pomiješanih predmeta pronađe isti koji ste Vi stavili ispred njega i pridruži zadanom predmetu. Možete nacrtati i izrezati pet krugova, kocki ili trokuta, obojiti istom bojom i razvrstavanje/pridruživanje raditi s njima ako vam je tako lakše.

Komunikacija: Pripovijedanje prema vizualnom poticaju uz pomoć slika (četiri slike). (P)

Ishod. Ispripovijeda priču uz vizualni poticaj u četiri slike.

Otvorite dokument u prilogu sa slikam i uputama.

  Radni odgoj: Vježbe fine motorike – oblikovne mase (V)

 Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje oblikovnu masu (plastelin). Gnječi s jednom/obje ruke, oblikuje između dlanova i na stolu oblikuje kocku.

Nadam se da Vam je ostalo još nešto plastelina (ako ne, opet može opet poslužiti i tijesto), stavite ga na stol da ga dobro vidi, imenujte ga. Nakon toga pitajte dijete što je to. Objasnite šte ćete zajedno raditi. Uz fizičko vođenje pomognite djetetu da gnječi s obje ruke, u svakoj ruci, valja masu s rukom po stolu, nakon toga između dva dlana, dok ne oblikujete kuglu.  Uz fizičko vođenje njegovim dlanom na stolu pritisnite kuglu s četiri strane da dobijete kocku. Pitajte dijete što ste izradili.

PSP ( učiteljica Petra Petković) - U prilogu se nalazi nastavni listić za danas.

L. L., M. L., S. M.

Upoznavanje škole i radne okoline: Kalendar (P)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje kalendar. Navodi funkciju kalendara, broj mjeseci u godini, broj dana u mjesecu.

Ponovite kalendar po dokumentu od jučer. Zatim otvorite dokument u prilogu i zajedno s djetetom pročitajte (može više puta) gledajući slike i slijedite upute u dokumentu. Potražite  na YouTube kanalu pjesmu: „Dvanaest mjeseci“ u izvođenju KIKIČA neka dijete sluša. Možete ju slušati tijekom dana ako se djetetu sviđa.

Radni odgoj: Vježbe fine motorike – oblikovne mase (P, V)

 Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje oblikovnu masu (plastelin). Gnječi s jednom/obje ruke, valja valjkom na stolu, izreže kalupom za kekse jedan božićni ukras .

Od jučer Vam je ostao plastelin (ako ne, opet može poslužiti i tijesto), stavite ga na stol da ga dobro vidi, imenujte ga. Nakon toga pitajte dijete što je to. Objasnite šte ćete zajedno raditi. Uz fizičko vođenje pomognite djetetu da gnječi s obje ruke, u svakoj ruci, valja masu s valjkom po stolu, nakon uzmite neki kalup za kekse i iz izvaljanog plastelina izrežite jedan ukras (ako nemate božićni motiv, može poslužiti i obična manja čaša). Pitajte dijete što ste izradili.

Tjelesna i zdravstvena kultura -  Igra „Put oko svijete/ bacanje lopte u koš s obje ruke (V)  

Ishod: U pokretu ubacuje loptu/predmet u „koš“ s obje/jednom rukom, L/D

Pribor (nije klasičan koš za košarku) Vama može biti velika plastična kanta, kartonska kutija i sl. koju stavite na pod, nakon toga bacanja. Vi se s djetetom krećete/vozite  ga u krug oko „koša“ (ne brzo), a dijete drži loptu(klupko čarapa) i pokušava ju u pokretu baciti u „koš“ Aktivnost možete izvoditi i na otvorenom ako imate mogućnost.

Komunikacija – Imenovanje/opisivanje (V)

Ishod: Imenuje/opiše predmet iz neposredne okoline prema tri svojstva (boja, oblik, tvrdoća).

Danas odaberite u svojoj kućnoj sredini neki drugi  predmet ( ne sitni, što jednostavniji – lopta, lonac, šalica, ormar i sl.). Objasnite koji predmet ste odabrali i zašto. Stavite ga ispred njega ili dijete okrenite tako da ga dobro vidi. Dajte uputu da pogleda, pokaže, prepozna, opipa, imenuje predmet koji ste odabrali. Neka Vam opiše/ispriča kako izgleda, koje je boje, oblika (okruglo, kockasto….), tvrdoće (tvrdo- mekano). U prilogu su materijali sa slikama predmeta koje možda imate u kući pa uz pomoć predmeta i slika možete opisivati predmete. Ovo možete uključiti i u neke svakodnevne aktivnosti. 

Socijalizacija – Osvještavanje vlastitih potreba- glad/žeđ ((V)

Ishod: Verbalizira dvije osnovne fiziološke potrebe (glad/žeđ).

Tijekom dnevnih aktivnosti objasnite važnost uzimanja primjerene količine hrane/tekućine (pripremanje obroka i dr.), postavljajte djetetu pitanja da li je gladno/žedno. Ako slučajno odgovori ne, nemojte mu dati. Recite mu neka Vam kaže kada će biti gladan/žedan ili pokaže sliku potrebe koju treba zadovoljiti. Dokument u prilogu.

L. L., M. L., S. M.

Upoznavanje škole i radne okoline: Kalendar (P)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje kalendar. Navodi funkciju kalendara, broj mjeseci u godini, broj dana u mjesecu.

Ako imate u kući kalendar na zidu pokažite ga djetetu, imenujte ga, izbrojite mjesece (bez naziva, samo brojenje), dane u jednom mjesecu. Nakon toga ispred njega na stol stavite kalendar i neki drugi predmet (slikovnica, knjiga, novine, bilježnica i sl.) i recite neka Vam pokaže kalendar. Nakon toga otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.   

Radni odgoj: Vježbe fine motorike – oblikovne mase (P)

 Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje oblikovnu masu (plastelin). Gnječi s jednom/obje ruke, oblikuje između dlanova i na stolu kuglu.

Od jučer Vam je ostao plastelin (ako ne, opet može poslužiti i tijesto), stavite ga na stol da ga dobro vidi, imenujte ga. Nakon toga pitajte dijete što je to. Objasnite šte ćete zajedno raditi. Uz fizičko vođenje pomognite djetetu da gnječi s obje ruke, u svakoj ruci, valja masu s rukom po stolu, nakon toga između dva dlana, dok ne oblikujete kuglu. Pitajte dijete što ste izradili.

Tjelesna i zdravstvena kultura -  Igra „Put oko svijete/ bacanje lopte u koš s obje ruke (P)  

Ishod: U pokretu ubacuje loptu/predmet u „koš“ s obje/jednom rukom, L/D

Pribor (nije klasičan koš za košarku) Vama može biti velika plastična kanta, kartonska kutija i sl. koju stavite na pod, nakon toga bacanja. Vi se s djetetom krećete/vozite  ga u krug oko „koša“ (ne brzo), a dijete drži loptu(klupko čarapa) i pokušava ju u pokretu baciti u „koš“ Aktivnost možete izvoditi i na otvorenom ako imate mogućnost.

PSP ( učiteljica Petra Petković) - U prilogu se nalazi nastavni listić za danas.

VJERONAUK - Prati upute u radnom listiću.

L. L., M. L., S. M.

Skrb o sebi – Osobni izgled i urednost/održavanje obuće - jesen (P)

Ishod: Navodi važnost  pravilnog odabira obuće u skladu s vremenskim prilikama(zdravlje, lijep izgled). Prepozna, pokaže, imenuje pojedinu obuću (na slici i izvornoj stvarnosti). Razlikuje čisto/prljavo. Navodi važnost i način održavanja jesenske obuće

Objasnite važnost pravilnog odabira obuće (važno za zdravlje jer je u jesen hladnije, pada kiša, lijep izgled). Tijekom dnevnih aktivnosti pokažite djetetu obuću koju obuvate  i imenujte. Tijekom dnevnih aktivnosti po povratku u kuću pokažite djetetu obuću ako je mokra i prljava. Kada čistite obuću, dijete neka gleda načine čišćenja.  Nakon toga otvorite dokument u prilogu, pokazujte djetetu slike da ih dobro vidi i slijedite upute.

Tjelesna i zdravstvena kultura - metodski šut u koš jednom rukom (P)  

Ishod: Baca loptu/predmet u „koš“ s jednom rukom, L/D

Pribor (nije klasičan koš za košarku) Vama može biti velika plastična kanta, kartonska kutija i sl. koju stavite na pod, nakon toga povećate visinu i stavite na stolicu, pa opet povećate visinu i stavite je na stol. Uzmite loptu/ klupko s čarapama. Udaljenost za svaku visinu postepeno povećavate ( pola metra, metar, metar i pol). Loptu/predmet treba uhvatiti s jednom rukom u visini prsa i pokušati ubaciti u posudu koju ste pripremili. Prvo aktivnost radite Vi uz opisivanje aktivnosti, a dijete gleda. Nakon toga neka pokuša dijete. Ako ne može samostalno fizički vodite pokrete njegovih ruku svojim rukama. Možete uključiti natjecateljski moment, tko će dati više „koševa od deset bacanja.   Aktivnost možete izvoditi i na otvorenom ako imate mogućnost.

Komunikacija – Imenovanje/opisivanje (P)

Ishod: Imenuje/opiše predmet iz neposredne okoline prema tri svojstva (boja, oblik, tvrdoća).

Odaberite u svojoj kućnoj sredini neki predmet ( ne sitni, što jednostavniji – lopta, lonac, šalica, ormar i sl.). Objasnite koji predmet ste odabrali i zašto. Stavite ga ispred njega ili dijete okrenite tako da ga dobro vidi. Dajte uputu da pogleda, pokaže, prepozna, opipa, imenuje predmet koji ste odabrali. Neka Vam opiše/ispriča kako izgleda, koje je boje, oblika (okruglo, kockasto….), tvrdoće (tvrdo- mekano). U prilogu su materijali sa slikama predmeta koje možda imate u kući pa uz pomoć predmeta i slika možete opisivati predmete. Ovo možete uključiti i u neke svakodnevne aktivnosti. 

Radni odgoj: Vježbe fine motorike – oblikovne mase (P)

 Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje oblikovnu masu (plastelin). Gnječi s jednom/obje ruke, oblikuje na stolu zmiju.

Ako imate u kući plastelin (ako nemate, može poslužiti i tijesto), stavite ga na stol da ga dobro vidi, imenujte ga. Nakon toga pitajte dijete što je to. Objasnite šte ćete zajedno raditi. Uz fizičko vođenje pomognite djetetu da gnječi s obje ruke, u svakoj ruci, valja masu s rukom po stolu dok ne oblikujete „zmiju“ . 

GLAZBENA KREATIVNOST: Slijedi poveznicu.  Otvori link i prvo poslušaj međimurske pjesme:  https://www.youtube.com/watch?v=KeQIwwJSAvw

https://www.youtube.com/watch?v=qGFezoF53EA&list=RDvu1O6QBXBD8&index=6 Nastavi s pjevanjem i pokretima. Pozovi i ukućane da se uključe u izvođenje glazbe. Želim ti ugodnu zabavu!!

PSP ( učiteljica Petra Petković) - U prilogu se nalazi nastavni listić za danas.

L. L., M. L., S. M.

Tjelesna i zdravstvena kultura – Kotrljanje na strunjači(V)

Ishod: Izvodi okretanje s trbuha na leđa i ponovno na trbuh uz fizičko vođenje.

Ako ste u mogućnosti polegnite dijete na strunjaču/tepih/pod na leđa. Dajte uputu da se pokuša sam okrenuti na trbuh. Ako ne može, okrečite ga Vi. Neka pokuša dići glavu u položaju na trbuhu i zadržati je teko pet sekundi. Nakon toga nastavite kotrljanje u istom smjeru (ne ponovno natrag) s trbuha na leđa. Ponovite barem tri puta ili koliko dijete može izdržati.  

Skrb o sebi – Osobni izgled i urednost/odijevanje u skladu s vremenskim prilikama - jesen (V)

Ishod: Navodi važnost  pravilnog odabira odjeće u skladu s vremenskim prilikama(zdravlje, lijep izgled). Prepozna, pokaže, imenuje odjevne predmete prema vremenskim prilikama u jesen (na slici i izvornoj stvarnosti) .

Objasnite važnost pravilnog odijevanja (važno za zdravlje jer je u jesen hladnije, pada kiša, lijep izgled). Tijekom dnevnih aktivnosti odijevanja pokažite djetetu odjevni predmet koji oblači (duge hlače, majica dugih rukava, jakna……) i imenujte ga. Stavite odjevne predmete ispred djeteta da ih dobro vidi i recite neka Vam doda (hlače, majice….). Neka dijete imenuje pribor koji Vam daje uz korištenje „izvoli“, „hvala“, „molim“.  Nakon toga otvorite dokument u prilogu, pokazujte djetetu slike da ih dobro vidi i slijedite upute.

Radni odgoj: Rad s prirodnim materijalima/razvrstavanje  (V)

 Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje vrstu ploda, razvrsta plodove, izbroji plodove .

 Jučer ste pripremili dvije vrste plodova, većih ( krumpir/luk) svakog po pet komada. Stavite na stol ispred djeteta da ih dobro vidi. Pokažite mu svaki i imenujte ga. Nakon toga neka Vam dijete iz pomiješanih plodova izdvoji i da onaj koji Vi tražite( krumpir, luk Nakon toga stavite ispred djeteta dvije  veće plastične zdjelice i recite mu da u jednu stavlja samo krumpir, u drugu samo luka. Nakon toga neka izbroji koliko plodova ima u svakoj posudu. Pitajte da li ih ima jednako.  Nakon toga neka zbroji sve plodove zajedno i odgovori koliko ih ima.

Upoznavanje škole i radne okoline: Naš raspored (V)

Ishod: Imenuje dan, dio dan, navodi aktivnosti u skladu s vremenom u danu.

Pitajte dijete koji je dan. Ako ne zna vi mu recite. Navedite aktivnosti koje imate tijekom dana i u koje doba dana (jutro, podne, večer).  Kada ćete izvoditi aktivnost recite mu koje je doba dana (na pr. u jutro se moramo umiti, oprati zube, doručkovati.. ) prijepodne šećemo i sl., u podne ručamo, poslijepodne učimo,  itd.)

Otvorite dokument u prilogu.    

PSP ( učiteljica Petra Petković) - U prilogu se nalazi nastavni listić za danas.

LIKOVNO IZRAŽAVANJE :

Pogledati materijal na poveznici:

https://www.youtube.com/watch?v=pU3pMuMq1bw

L. L., M. L., S. M.

Upoznavanje škole i radne okoline. Sat (V)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje vrste satova u izvornoj stvarnosti i na slikama. Navodi njihovu funkciju. Prepozna, pokaže veliku/malu kazaljku i navodi vrijeme koje pokazuju.

Vježbajte u kući zidni, ručni i digitalni sat, pokažite djetetu svaki, imenujte ga. Objasnite da sat služi mjerenju vremena tijekom dana. Da je to važno zbog organizacije aktivnosti tijekom dana. Važno nam je znati koliko je sati da na vrijeme stignemo doći na aktivnosti koje moramo obaviti, da ne kasnimo. Nakon toga recite djetetu neka Vam pokaže i imenuje pojedine satove i pokuša reći čemu služe. Danas ako ste u mogućnosti stavite zidni sat s kazaljkama ispred djeteta da ga dobro vidi. Pokažite mu veliku/malu kazaljku i objasnite koja pokazuje sat/minutu. Nakon toga namjestite kazaljke na puni sat (3, 6, 9)i objasnite koliko sati pokazuju kazaljke. Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Radni odgoj: Rad s prirodnim materijalima/razvrstavanje  (V)

 Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje vrstu ploda, razvrsta plodove, izbroji plodove .

 Jučer ste pripremili po tri vrste plodova   koje ste  imali u kući ili ih nabrali (žir, kesten, orah, lješnjak, badem……), ali danas pripremite dvije vrste plodova, većih ( krumpir/luk) svakog po pet komada. Stavite na stol ispred djeteta da ih dobro vidi. Pokažite mu svaki i imenujte ga. Nakon toga neka Vam dijete iz pomiješanih plodova izdvoji i da onaj koji Vi tražite( krumpir, luk Nakon toga stavite ispred djeteta dvije  veće plastične zdjelice i recite mu da u jednu stavlja samo krumpir, u drugu samo luka. Nakon toga neka izbroji koliko plodova ima u svakoj posudu. Pitajte da li ih ima jednako.  Nakon toga neka zbroji sve plodove zajedno i odgovori koliko ih ima.

Komunikacija- Sastavljanje jednostavnih rečenica od zadanih riječi (V)

Ishod: složi tri jednostavne rečenice od tri zadane riječi, od tri/četiri slova u prvom pokušaju.

Jučer ste na papir crnim flomasterom i velikim tiskanim slovima  napisali riječi( dokument u prilogu),izrezali riječi tako da na svakoj izrezanoj trakici piše jedna riječ. Pročitajte  i danas  glas po glas i dijete neka ponavlja za Vama, pročitati globalno( ne koristiti u isto vrijeme više od tri riječi). Složit ih na stol ispred djeteta da ih dobro vidi. Prvo Vi složite rečenicu i pokažite djetetu, pomiješajte riječi rečenice i neka dijete pokuša složiti istu rečenicu. Vi izgovarate riječi po redu u rečenici, a dijete traži riječ i prstom pomiče po stolu i slaže rečenicu. Dokument u prilogu. 

PSP ( učiteljica Petra Petković) - U prilogu se nalazi nastavni listić za danas.

LIKOVNO IZRAŽAVANJE :

Pogledati materijal na poveznici:

https://www.youtube.com/watch?v=zoQHedqoxdw

L. L., M. L., S. M.

Upoznavanje škole i radne okoline. Sat (V)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje vrste satova u izvornoj stvarnosti i na slikama. Navodi njihovu funkciju. Prepozna, pokaže veliku/malu kazaljku i navodi vrijeme koje pokazuju.

Ako imate u kući zidni, ručni i digitalni sat, pokažite djetetu svaki, imenujte ga. Objasnite da sat služi mjerenju vremena tijekom dana. Da je to važno zbog organizacije aktivnosti tijekom dana. Važno nam je znati koliko je sati da na vrijeme stignemo doći na aktivnosti koje moramo obaviti, da ne kasnimo. Nakon toga recite djetetu neka Vam pokaže i imenuje pojedine satove i pokuša reći čemu služe. Danas ako ste u mogućnosti stavite zidni sat s kazaljkama ispred djeteta da ga dobro vidi. Pokažite mu veliku/malu kazaljku i objasnite koja pokazuje sat/minutu. Nakon toga namjestite kazaljke na puni sat (3, 6, 9)i objasnite koliko sati pokazuju kazaljke. Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Radni odgoj: Rad s prirodnim materijalima/razvrstavanje  (V, V)

 Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje vrstu ploda, razvrsta plodove, izbroji plodove .

 Jučer ste pripremili po dvije vrste plodova   koje ste  imali u kući ili ih nabrali (žir, kesten, orah, lješnjak, badem……), ali danas pripremite tri vrste plodova ( dodajte još jednu vrstu) svakog po pet komada. Stavite na stol ispred djeteta da ih dobro vidi. Pokažite mu svaki i imenujte ga. Nakon toga neka Vam dijete iz pomiješanih plodova izdvoji i da onaj koji Vi tražite( orah, žir…). Nakon toga stavite ispred djeteta tri plastične zdjelice ili šalice i recite mu da u jednu stavlja samo kestene, u drugu samo lješnjake, a u treću orahe ( ili neke druge plodove koje imate). Nakon toga neka izbroji koliko plodova ima u svakoj posudu. Pitajte da li ih ima jednako.  Nakon toga neka zbroji sve plodove zajedno i odgovori koliko ih ima.

Komunikacija- Sastavljanje jednostavnih rečenica od zadanih riječi (P)

Ishod: složi tri jednostavne rečenice od tri zadane riječi, od tri/četiri slova u prvom pokušaju.

Napišite na papir crnim flomasterom i velikim tiskanim slovima riječi( dokument u prilogu),izrežite riječi tako da na svakoj izrezanoj trakici piše jedna riječ. Pročitati glas po glas i dijete neka ponavlja za Vama, pročitati globalno( ne koristiti u isto vrijeme više od tri riječi). Složit ih na stol ispred djeteta da ih dobro vidi. Prvo Vi složite rečenicu i pokažite djetetu, pomiješajte riječi rečenice i neka dijete pokuša složiti istu rečenicu. Vi izgovarate riječi po redu u rečenici, a dijete traži riječ i prstom pomiče po stolu i slaže rečenicu. Dokument u prilogu. 

Tjelesna i zdravstvena kultura – Kotrljanje na strunjači(P)

Ishod: Izvodi okretanje s trbuha na leđa i ponovno na trbuh uz fizičko vođenje.

Ako ste u mogućnosti polegnite dijete na strunjaču/tepih/pod na leđa. Dajte uputu da se pokuša sam okrenuti na trbuh. Ako ne može, okrečite ga Vi. Neka pokuša dići glavu u položaju na trbuhu i zadržati je teko pet sekundi. Nakon toga nastavite kotrljanje u istom smjeru (ne ponovno natrag) s trbuha na leđa. Ponovite barem tri puta ili koliko dijete može izdržati.  

Socijalizacija – Osvještavanje vlastitih potreba- glad/žeđ ((P)

Ishod: Verbalizira dvije osnovne fiziološke potrebe (glad/žeđ).

Tijekom dnevnih aktivnosti objasnite važnost uzimanja primjerene količine hrane/tekućine (pripremanje obroka i dr.), postavljajte djetetu pitanja da li je gladno/žedno. Ako slučajno odgovori ne, nemojte mu dati. Recite mu neka Vam kaže kada će biti gladan/žedan ili pokaže sliku potrebe koju treba zadovoljiti. Dokument u prilogu.

L. L., M. L., S. M.

Upoznavanje škole i radne okoline. Sat (P)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje vrste satova u izvornoj stvarnosti i na slikama. Navodi njihovu funkciju.

Ako imate u kući zidni, ručni i digitalni sat, pokažite djetetu svaki, imenujte ga. Objasnite da sat služi mjerenju vremena tijekom dana. Da je to važno zbog organizacije aktivnosti tijekom dana. Važno nam je znati koliko je sati da na vrijeme stignemo doći na aktivnosti koje moramo obaviti, da ne kasnimo. Nakon toga recite djetetu neka Vam pokaže i imenuje pojedine satove i pokuša reći čemu služe. Nakon toga otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Radni odgoj: Rad s prirodnim materijalima/razvrstavanje  (P)

 Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje vrstu ploda, razvrsta plodove, izbroji plodove .

 Jučer ste pripremili po dvije vrste plodova   koje ste  imali u kući ili ih nabrali (žir, kesten, orah, lješnjak, badem……), ali danas povećajte njihov broj na petnaest komada svakog. Stavite na stol ispred djeteta da ih dobro vidi. Pokažite mu svaki i imenujte ga. Nakon toga neka Vam dijete iz pomiješanih plodova izdvoji i da onaj koji Vi tražite( orah, žir…). Nakon toga stavite ispred djeteta dvije plastične zdjelice ili šalice i recite mu da u jednu stavlja samo kestene, a u drugu samo lješnjake ( ili neke druge plodove koje imate). Nakon toga neka izbroji koliko plodova ima u svakoj posudu. Pitajte da li ih ima jednako. 

Tjelesna i zdravstvena kultura – Vježbe na strunjači(P)

Ishod: Izvodi pasivne vježbe povećanje pokretljivosti zglobova.

Ako vremenske prilike dozvoljavaju i imate mogućnosti prošećite s djetetom p svježem zraku. Radite vježbe prema uputama u prilogu.

PSP ( učiteljica Petra Petković) - U prilogu se nalazi nastavni listić za danas.

VJERONAUK - Prati upute u radnom listiću.

L. L., M. L., S. M.

Skrb o sebi – Osobni izgled i urednost/odijevanje u skladu s vremenskim prilikama - jesen (P)

Ishod: Navodi važnost  pravilnog odabira odjeće u skladu s vremenskim prilikama(zdravlje, lijep izgled). Prepozna, pokaže, imenuje odjevne predmete prema vremenskim prilikama u jesen (na slici i izvornoj stvarnosti) .

Objasnite važnost pravilnog odijevanja (važno za zdravlje jer je u jesen hladnije, pada kiša, lijep izgled). Tijekom dnevnih aktivnosti odijevanja pokažite djetetu odjevni predmet koji oblači (duge hlače, majica dugih rukava, jakna……) i imenujte ga. Stavite odjevne predmete ispred djeteta da ih dobro vidi i recite neka Vam doda (hlače, majice….). Neka dijete imenuje pribor koji Vam daje uz korištenje „izvoli“, „hvala“, „molim“.  Nakon toga otvorite dokument u prilogu, pokazujte djetetu slike da ih dobro vidi i slijedite upute.

Komunikacija- Stvaranje nizova istih riječi (P)

Ishod: složi niz od tri iste riječi od tri/četiri slova u prvom pokušaju.

Napišite na papir crnim flomasterom i velikim tiskanim slovima ( jež, puž, žir), svaku tri puta, izrežite riječi tako da na svakoj izrezanoj trakici piše jedna riječ. Pročitati glas po glas i dijete neka ponavlja za Vama, pročitati globalno( ne koristiti u isto vrijeme više od tri riječi). Složit ih na stol ispred djeteta da ih dobro vidi. Izdvojite jednu i dajte uputu da među ostalima nađe još dvije iste i složi pokraj one koju ste mu Vi zadali (složi ih u niz). Nizove možete i raditi drugim riječima, ali ne s riječima s više od tri ili četiri slova. Vježbajte s riječima koje ste koristili do sada, možete proširiti s još najviše tri jednostavne riječi. 

Tjelesna i zdravstvena kultura – Vježbe na strunjači(P)

Ishod: Izvodi pasivne vježbe povećanje pokretljivosti zglobova.

Ako vremenske prilike dozvoljavaju i imate mogućnosti prošećite s djetetom p svježem zraku. Radite vježbe prema uputama u prilogu.

GLAZBENA KREATIVNOST:  Ponovimo! Na redu su brojalice. Otvori link i poslušaj! https://www.youtube.com/watch?v=LHQzXrJMgKk  Uz slušanje brojalica rukama obilježavamo mjeru: gore – dolje; lijevo – desno; plješćimo!

Radni odgoj: Rad s prirodnim materijalima/razvrstavanje  (P)

 Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje vrstu ploda, razvrsta plodove, izbroji plodove .

 Pripremite po dvije vrste plodova  koje imate u kući ili ih možete nabrat (žir, kesten, orah, lješnjak, badem……), svakoga po deset komada. Stavite na stol ispred djeteta da ih dobro vidi. Pokažite mu svaki i imenujte ga. Nakon toga neka Vam dijete iz pomiješanih plodova izdvoji i da onaj koji Vi tražite( orah, žir…). Nakon toga stavite ispred djeteta dvije plastične zdjelice ili šalice i recite mu da u jednu stavlja samo kestene, a u drugu samo lješnjake ( ili neke druge plodove koje imate). Nakon toga neka izbroji koliko plodova ima u svakoj posudu. Pitajte da li ih ima jednako.

PSP ( učiteljica Petra Petković) -U prilogu se nalazi nastavni listić za danas. 

L. L., M. L., S. M.

POŠTOVANI RODITELJI I DRAGI UČENICI, ZAVRŠILI SMO JOŠ JEDAN TJEDAN NASTAVE NA DALJNU. U PONEDJELJAK, 02. 11. 2020. I UTORAK, 03. 11. 2020. SU JESENSKI ŠKOLSKI PRAZNICI. TAKO DA DJECA PONOVNO DOLAZE U ŠKOLU U SRIJEDU, 04. 11. 2020. OSTANITE ZDRAVI I UGODNO PROVEDITE JESENSKE PRAZNIKE.

Tjelesna i zdravstvena kultura – Vježbe za ječanje ramenog obruča (V)

Ishod. Izvodi zadane vježbe uz fizičko vođenje.

Otvorite dokument u prilogu i vježbajte prema uputama. U pokrete u dokumentu uključite loptu. Izvedite vježbe bez lopte, pa s držanjem lopte u rukama.

Skrb o sebi – Osobni izgled i urednost/sredstva za osobnu higijenu (V)

Ishod: Navodi važnost održavanja osobne higijene (zdravlje, lijep izgled) Prepozna, pokaže, imenuje sredstva za osobnu higijenu (na slici i izvornoj stvarnosti) .

Objasnite važnost osobne higijene (zdravlje, lijep izgled). Kada se pere i što je zato potrebno. Tijekom dnevnih aktivnosti pokažite djetetu sredstvo koje za to koristite (tekući sapun, šampon, zubnu pastu, gel za tuširanje, ručnik) i imenujte ga. Stavite pribor ispred djeteta da ga dobro vidi i recite neka Vam doda (tekući sapun, pa ručnik). Neka dijete imenuje pribor koji Vam daje uz korištenje „izvoli“, „hvala“, „molim“.  Nakon toga otvorite dokument u prilogu, pokazujte djetetu slike da ih dobro vidi i slijedite upute.

Radni odgoj: Oblikovne mase – glinamol  (V)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje oblikovnu masu (glinamol).Prepozna, imenuje dio tijela koje je otisnulo, oboji otisak dlana, pere ruke.

Pitajte dijete što je izradilo, koji dio tijela je otisnulo, kako se zove oblikovna masa u kojoj je napravilo svoj otisak dala. Pitajte koju boju najviše voli, kojom želi obojiti svoj otisak. Uzmite vodene boje/tempere stavite ispred djeteta da dobro vidi i neka Vam pokaže svoju omiljenu/odabranu boju. Uz fizičko vođenje umočite prst djeteta u boju i prstom bojite otisak (da dijete osjeti teksturu boje i suhog glinamola). Ostavite da se suši 2- 3 dana pa pokažite djetetu što je izradilo. 

Upoznavanje škole i radne okoline: Svi sveti (P)

Ishod: Navodi datum u godini i važnost obilježavanja blagdana Svi sveti. Prepozna, pokaže, imenuje sakralna mjesta (groblje, grob) i simbole obilježavanja (svijeća/lampion, cvijeće).

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.  

PSP (Petra Petković)

U prilogu se nalazi nastavni listić za danas.

LIKOVNA KREATIVNOST:

Pogledati materijal na poveznici:

https://www.youtube.com/watch?v=4H3va9x3UZc&list=RDCMUCZeINEc90Zq2y2PyUmbtF2Q&index=3

L. L., M. L., S. M.

Upoznavanje škole i radne okoline: Šuma u jesen/šumske životinje (V)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje šumske životinje koje se u jesen spremaju za zimski san

Otvorite dokument u prilogu, zajedno pročitajte  gledajući slike. Možete nekoliko puta. Ponovite sve o šumi. Postavljajte djetetu pitanje uz svaku sliku. Potičite dijete da na pitanja odgovara jednostavnom rečenicom.

Komunikacija- Uparivanje istih riječi (V)

Ishod: upari dvije iste riječi od tri/četiri slova u prvom pokušaju.

Napišite na papir crnim flomasterom i velikim tiskanim slovima (u prilogu, ista ako i jučer), svaku dva puta, izrežite riječi tako da na svakoj izrezanoj trakici piše jedna riječ. Pročitati glas po glas i dijete neka ponavlja za Vama, pročitati globalno( ne koristiti u isto vrijeme više od tri riječi). Dati uputu da od tri ponuđene riječi nađe onu koju ste mu Vi zadali (MEDO) i stavi na tu koju ste mu zadali (MEDO). Uparivanje možete i raditi drugim riječima, ali ne s riječima s više od tri ili četiri slova. Vježbajte s riječima koje ste koristili do sada, možete proširiti s još najviše tri jednostavne riječi  (primjeri u prilogu). 

LIKOVNA KREATIVNOST :

Pogledati materijal na poveznici:

https://www.youtube.com/watch?v=UsPbHcJW3WM&list=RDCMUCZeINEc90Zq2y2PyUmbtF2Q&index=3

Radni odgoj: Oblikovne mase – glinamol  (V)

 Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje oblikovnu masu (glinamol). Gnječi, oblikuje glinamol. Otisne svoj dlan u masu, prepozna, imenuje dio tijela koje je otisnulo.

 Pokažite djetetu originalno pakiranje proizvoda i imenujte ga. Stavite ga u djetetovu ruku neka ga gnječi i osjeti teksturu, a Vi imenujte što gnječi ( možete mu pomoći stiskati prstima). Nakon toga zajedno oblikujte kuglu, u nju pritisnite svaki djetetov prst. Nakon toga uz fizičko vođenje valjajte oblikovnu masu do debljine 1 -1,5 cm, otisnite djetetov dlan u masu. Pitajte dijete što je izradilo. Ostavite da se suši 2- 3 dana pa pokažite djetetu što je izradilo. 

PSP (Petra Petković)

U prilogu se nalazi nastavni listić za danas.

L. L., M. L., S. M.

Srijeda, 28.10. 2020.

Upoznavanje škole i radne okoline: Šuma u jesen/šumske životinje (V)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje listopadno stablo (u izvornoj stvarnosti i na slici). Navodi razlike. Prepozna, pokaže, imenuje dva šumska ploda i jednu šumsku životinju koja ih skuplja za zimu. 

Otvorite dokument u prilogu, zajedno pročitajte  gledajući slike. Možete nekoliko puta. Postavljajte djetetu pitanje uz svaku sliku. Potičite dijete da danas na pitanja odgovara jednostavnom rečenicom.

Radni odgoj: Oblikovne mase – glinamol  (V, V)

 Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje oblikovnu masu (glinamol). Gnječi, oblikuje glinamol. Oblikuje, prepozna, imenuje geometrijsko tijelo koje je izradilo.

 Pokažite djetetu originalno pakiranje proizvoda i imenujte ga. Stavite ga u djetetovu ruku neka ga gnječi i osjeti teksturu, a Vi imenujte što gnječi ( možete mu pomoći stiskati prstima). Nakon toga zajedno oblikujte kuglu, u nju pritisnite svaki djetetov prst. Nakon toga podijelite kuglu u četiri dijela i zajedno s djetetom oblikujte četiri kuglice. Pitajte dijete što je izradilo. Ostavite da se suši 2- 3 dana pa pokažite djetetu što je izradilo.

Komunikacija- Uparivanje istih riječi (V)

Ishod: upari dvije iste riječi od tri/četiri slova u prvom pokušaju.

Napišite na papir crnim flomasterom i velikim tiskanim slovima ( mama, tata, brat, djeda, baka, imena), svaku dva puta, izrežite riječi tako da na svakoj izrezanoj trakici piše jedna riječ. Pročitati glas po glas i dijete neka ponavlja za Vama, pročitati globalno( ne koristiti u isto vrijeme više od tri riječi). Dati uputu da od tri ponuđene riječi nađe onu koju ste mu Vi zadali (tata) i stavi na tu koju ste mu zadali (tata). Uparivanje možete i raditi drugim riječima, ali ne s riječima s više od tri ili četiri slova. Vježbajte s riječima koje ste koristili do sada, možete proširiti s još najviše tri jednostavne riječi  (primjeri u prilogu). 

Tjelesna i zdravstvena kultura – Vježbe za ječanje ramenog obruča (P)

Ishod. Izvodi zadane vježbe uz fizičko vođenje.

Otvorite dokument u prilogu i vježbajte prema uputama.

Socijalizacija – Igre sa sredstvima (P)

Ishod: Navodi koji sportski rekvizit/igračku najviše voli, prepozna ga, uzima i igra u paru.

Pitajte dijete s čime i što se najviše voli igrati. Kada Vam odgovori, stavite ispred njega više različitih rekvizita/igračaka, a ono neka uzme onu koju je navelo. Nakon toga započnite igru u paru. Ako je u pitanju igračka, pet minuta neka se igra dijete, a pet minuta Vi (dijeljenje). 

L. L., M. L., S. M.

Upoznavanje škole i radne okoline: Šuma u jesen/šumske životinje (P)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje listopadno stablo (u izvornoj stvarnosti i na slici). Navodi razlike. Prepozna, pokaže, imenuje dva šumska ploda i jednu šumsku životinju koja ih skuplja za zimu. 

Ako ste u mogućnosti i vremenske prilike to dozvoljavaju izađite s djetetom u šetnju gdje ima listopadno i vazdazeleno stablo. Neka dijete gleda, približite mu granu da opipa lišće i iglice, pokažite mu kesten i lješnjak. Otvorite dokument u prilogu, zajedno pročitajte  gledajući slike. Možete nekoliko puta. Postavljajte djetetu pitanje uz svaku sliku.

Radni odgoj: Oblikovne mase – glinamol  (V)

 Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje oblikovnu masu (glinamol). Gnječi, oblikuje glinamol.

 Pokažite djetetu originalno pakiranje proizvoda i imenujte ga. Stavite ga u djetetovu ruku neka ga gnječi i osjeti teksturu, a Vi imenujte što gnječi ( možete mu pomoći stiskati prstima). Nakon toga zajedno oblikujte kuglu, u nju pritisnite svaki djetetov prst. Nakon toga podijelite kuglu u tri dijela i zajedno s djetetom oblikujte tri kuglice. Ostavite da se suši 2- 3 dana pa pokažite djetetu što je izradilo.

Tjelesna i zdravstvena kultura - Šut rukom na gol/metu (V)

Ishod: Baca loptu u „gol“ s obje ruke, L/D rukom.

Uzeti lopte različite veličine (velike za obje ruke, male za šut jednom rukom, može i klupko čarapa). Dati uputu da prepozna, pokaže, imenuje rekvizit ,boju, veličine (veće-manje). Za gol Vam mogu poslužiti otvorena vrata sobe. Dati uputu da deset puta, prvo s obje ruke, jednom rukom (L. i D..) pogodi u „gol“. Ne s velike udaljenost (najviše jedan metar). Možete bilježiti broj golova od deset bacanja, uključiti se i natjecati tko  je bolji, tko će pobijediti.

VJERONAUK - Slijedite upute u priloženom radnom listiću.

PSP (Petra Petković)

U prilogu se nalazi nastavni listić za danas.

L. L., M. L., S. M.

Skrb o sebi – Osobni izgled i urednost/sredstva za osobnu higijenu (P)

Ishod: Navodi važnost održavanja osobne higijene (zdravlje, lijep izgled) Prepozna, pokaže, imenuje sredstva za osobnu higijenu (na slici i izvornoj stvarnosti) .

Objasnite važnost osobne higijene (zdravlje, lijep izgled). Kada se pere i što je zato potrebno. Tijekom dnevnih aktivnosti pokažite djetetu sredstvo koje za to koristite (tekući sapun, šampon, zubnu pastu, gel za tuširanje, ručnik) i imenujte ga. Stavite pribor ispred djeteta da ga dobro vidi i recite neka Vam doda (tekući sapun, pa ručnik). Neka dijete imenuje pribor koji Vam daje uz korištenje „izvoli“, „hvala“, „molim“.  Nakon toga otvorite dokument u prilogu, pokazujte djetetu slike da ih dobro vidi i slijedite upute.

Komunikacija- Uparivanje istih riječi (P)

Ishod: upari dvije iste riječi od tri/četiri slova u prvom pokušaju.

Napišite na papir crnim flomasterom i velikim tiskanim slovima ( mama, tata, brat, djeda, baka, imena), svaku dva puta, izrežite riječi tako da na svakoj izrezanoj trakici piše jedna riječ. Pročitati glas po glas i dijete neka ponavlja za Vama, pročitati globalno( ne koristiti u isto vrijeme više od tri riječi). Dati uputu da od tri ponuđene riječi nađe onu koju ste mu Vi zadali (tata) i stavi na tu koju ste mu zadali (tata). Uparivanje možete i raditi drugim riječima, ali ne s riječima s više od tri ili četiri slova. Vježbajte s riječima koje ste koristili do sada, možete proširiti s još najviše tri jednostavne riječi. 

Tjelesna i zdravstvena kultura - Šut rukom na gol/metu (P)

Ishod: Baca loptu u „gol“ s obje ruke, L/D rukom.

Uzeti lopte različite veličine (velike za obje ruke, male za šut jednom rukom, može i klupko čarapa). Dati uputu da prepozna, pokaže, imenuje rekvizit ,boju, veličine (veće-manje). Za gol Vam mogu poslužiti otvorena vrata sobe. Dati uputu da deset puta, prvo s obje ruke, jednom rukom (L. i D..) pogodi u „gol“. Ne s velike udaljenost (najviše jedan metar). Možete bilježiti broj golova od deset bacanja, uključiti se i natjecati tko  je bolji, tko će pobijediti.

Radni odgoj: Oblikovne mase – glinamol  (P)

 Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje oblikovnu masu (glinamol). Gnječi, oblikuje glinamol.

 Pokažite djetetu originalno pakiranje proizvoda i imenujte ga. Stavite ga u djetetovu ruku neka ga gnječi i osjeti teksturu, a Vi imenujte što gnječi ( možete mu pomoći stiskati prstima). Nakon toga zajedno oblikujte kuglu, u nju pritisnite svaki djetetov prst. Nakon toga valjajte na stolu djetetovim dlanovima da izradi „zmiju“ do debljine 1 -2 cm i čačkalicom ili štapićem za ražnjić joj izbodite oči i na njoj zajedno s djetetom pokušajte nacrtati šare. Ostavite da se suši 2- 3 dana pa pokažite djetetu što je izradilo. 

PSP (Petra Petković)

U prilogu se nalazi nastavni listić za danas.

GLAZBENA KREATIVNOST:  Odaberi glazbu koju najviše voliš slušati. Dobro se smjesti (možeš sjediti ili leći) i opusti se. Uživaj!

OBAVIJEST

ZZJZ Međimurske županije obavještava sve profesore, roditelje i učenike da unatrag dva tjedna je veliki porast oboljelih od Covida 19 u cijeloj županiji tako da postoji već lokalno širenje zaraze. Virus se vrlo lako i brzo širi te se možemo zaraziti na raznim mjestima. Iz tih razloga preporučaju da svi izbjegavaju javna okupljanja, velika druženja i slične događaje te da u svim zatvorenim prostorima nose maske i pridržavaju se socijalne distance.

U slučaju potrebe za kontaktiranje epidemiološke službe telefonski broj je 098558811 (slanje SMS jer ih je teško dobiti) ili mail: epidemiologija@zzjz-ck.hr gdje možete dobiti odgovore na dodatna pitanja.

L. L., M. L., P. N., S. M.

Tjelesna i zdravstvena kultura: Vježbe ramenog obruča s loptom(V)

Ishod: Prepozna, pokaže, sportski rekvizit (lopta), imenuje boju, radi vježbe uz fizičko vođenje u skladu sa svojim motoričkim sposobnostima.

Otvorite dokument u prilogu i radite vježbe prema uputama. Prvo Vi pokazujte djetetu svaku pojedinačnu vježbu, zatim dijete neka pokuša samo, ako ne može radite ih zajedno uz fizičko vođenje.

Skrb o sebi – Osobni izgled i urednost/češljanje kose (P)

Ishod: Navodi važnost održavanja higijene kose. Prepozna, pokaže, imenuje pribor za češljanje kose (na slici i izvornoj stvarnosti).Izvodi aktivnost češljanja uz fizičko vođenje

Objasnite važnost češljanja i higijene kose (čista, ne skupljaju se nametnici, lijepo i uredno izgledamo). Kada se češlja i što je zato potrebno. Tijekom dnevnih aktivnosti češljanja kose pokažite djetetu pribor ( češalj, četka) i imenujte ga. Stavite pribor ispred djeteta da ga dobro vidi i recite neka Vam doda (češalj/četka). Neka dijete imenuje pribor koji Vam daje uz korištenje „izvoli“, „hvala“, „molim“. Prvo vi češljajte dijete (ako je moguće ispred ogledala), zatim dajte da dijete drži četku i uz Vaše fizičko vođenje češlja svoju kosu. Koliko može  Nakon toga otvorite dokument u prilogu, pokazujte djetetu slike da ih dobro vidi i slijedite upute.

Radni odgoj: Vježbe fine motorike/umetanje (V)

 Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje predmet kojima izvodi aktivnost. Imenuje boju,  umeće predmete u zadane otvore, broji ih.

Otvorite dokument u prilogu i slijedite upute.

Upoznavanje škole i radne okoline: Voćnjak u jesen/ kuhanje kompota (V)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje namirnice i pribor. Pere voće (krušku) navodi proizvod(kompot)koje radi iz voća (kruške). Sudjeluje u pripremi i pospremanju radnih površina u skladu sa svojim motoričkim sposobnostima .

Ponovite postupak od jučer, ali umjesto jabuke uzmite krušku. Otvorite dokument u prilogu, pokazujte djetetu slike da ih dobro vidi, dajte mu upute i postavljajte pitanja u prilogu .

PSP (Petra Petković)

U prilogu se nalazi nastavni listić za danas.

LIKOVNA KREATIVNOST :

Pogledati materijal na poveznici:

https://www.youtube.com/watch?v=zoQHedqoxdw

Ugodan vikend i vidimo se u ponedjeljak!

L. L., M. L., P. N., S. M.

Upoznavanje škole i radne okoline: Voćnjak u jesen/ kuhanje kompota (V)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje namirnice i pribor. Pere voće (jabuku) navodi proizvod(kompot)koje radi iz voća (jabuke). Sudjeluje u pripremi i pospremanju radnih površina u skladu sa svojim motoričkim sposobnostima .

Otvorite dokument u prilogu, pokazujte djetetu slike da ih dobro vidi, dajte mu upute i postavljajte pitanja u prilogu .

Komunikacija: Imenovanje i opisivanje/ radnje (V)

Ishod: Prepozna i navodi osobu koja izvodi radnju. Opiše ju u četiri karakteristike (boja kose, dužina kose, radnju, spol) uz pomoć pitanja. Imenuje radnju koju izvodi.

U prilogu su slike s radnjama, uputama i pitanjima. Pokažite djetetu sliku, dajte uputu u prilogu i postavljajte pitanja . Neka odgovara jednom riječi (imenuje radnju).

LIKOVNA KREATIVNOST :

Pogledati materijal na poveznici:

https://www.youtube.com/watch?v=0CMPRMibC0w

Radni odgoj: Vježbe fine motorike/umetanje (V)

 Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje predmet kojima izvodi aktivnost. Imenuje boju,  umeće predmete u zadane otvore, broji ih.

Pripremite okrugle plodove (orah u ljusci, kesten, grah, lješnjak), što ste u mogućnosti i imate pri ruci. Bitno je da budu u dvije veličine (na pr. kesten – grah). Svaki po deset komada. Pripremite i dvije plastične bočice od jogurta i nekog soka (bitno je da jedna ima širi otvor, a druga uži). Sve stavite ispred djeteta na stol da dobro vidi i dajte uputu da prepozna, pokaže i imenuje predmete koje vidi i plodove koje ste odabrali, neka imenuje i boju svakog. Nakon toga neka izdvoji jedan plod i imenuje (na pr. grah), zatim neka izdvoji drugi plod koji ste odabrali (na pr. orah). Pitajte koji je veći, a koji manji, koje su boje. Nakon toga na stolu držite djetetu bočicu koju ste pripremili (prvo s većim otvorom) i u nju neka kroz otvor umeće veće plodove koje ste izabrala. Potičite dijete da plodove hvata palcem i kažiprstom i stavlja u otvore. Nakon toga ponovite isto s manjim plodovima i bočicom s manjim otvorom. Kada ste gotovi, iz svake bočice sipajte plodove na stol i neka dijete izbroji koliko ih je stavilo u svaki bočicu. Danas možete uzeti  neka druga dva predmeta, da nije isto kao i jučer. Bitno je veći/manji, isto za otvore posuda, i da hvata i umeće predmet s kažiprstom i palcem (pinceta hvat) koliko može. 

PSP (Petra Petković)

U prilogu se nalazi nastavni listić za danas.

Poštovani roditelji i dragi učenici, u nastavku je obavijest koja će danas biti objavljena na fb i webu škole. Molim Vas roditelje da pratite naše stranica, da me obavijestite i telefonski o tome ako je netko iz obitelji zaražen koronavirusom ili u samoizolaciji.  Ja obavještavam stručnu službu ili medicinsku sestru o takvim situacijama. Obzirom da naši učenici ovise o brizi svojih ukućana, nastojat ćemo dogovoriti da i naš učenik ostane doma.

"Poštovani roditelj i udomitelji! 

Obzirom na stalni rast broja oboljelih osoba od koronavirusa u Hrvatskoj, pozivamo vas na dodatnu suradnju u brizi za dobrobit svih naših učenika.  Ukoliko je netko iz vaše obitelji obolio od koronavirusa ili je u samoizolaciji, molimo da o tome što prije obavijestite razrednika vašeg djeteta kako bi škola mogla pravodobno preventivno  djelovati i zaštititi učenike i zaposlenike.

Zahvaljujemo vam na razumijevanju i suradnji!

Ravnateljica škole:

Dragica Benčik, dipl.def."

L. L., M. L., P. N., S. M. 

Upoznavanje škole i radne okoline: Voćnjak u jesen (P)

Ishod: Prepozna, imenuje mjesto gdje raste voće. Prepozna, pokaže, imenuje tri vrste voća koja rastu u voćnjaku u njegovom zavičaju. Navodi proizvode koje radimo iz voća.

Otvorite dokument u prilogu, pokazujte djetetu slike da ih dobro vidi i postavljate pitanja u prilogu (ponovite sve od jučer). Danas u nastavku dokumenta naglasak je na proizvodima koji se rade u Vašem zavičaju od jesenskog voća.

Radni odgoj: Rad s prirodnim materijalima – vježbe fine motorike (P, P)

 Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje predmet kojima izvodi aktivnost. Imenuje boju,  umeće predmete u zadane otvore, broji ih.

Pripremite okrugle plodove (orah u ljusci, kesten, grah, lješnjak), što ste u mogućnosti i imate pri ruci. Bitno je da budu u dvije veličine (na pr. kesten – grah). Svaki po deset komada. Pripremite i dvije plastične bočice od jogurta i nekog soka (bitno je da jedna ima širi otvor, a druga uži). Sve stavite ispred djeteta na stol da dobro vidi i dajte uputu da prepozna, pokaže i imenuje predmete koje vidi i plodove koje ste odabrali, neka imenuje i boju svakog. Nakon toga neka izdvoji jedan plod i imenuje (na pr. grah), zatim neka izdvoji drugi plod koji ste odabrali (na pr. orah). Pitajte koji je veći, a koji manji, koje su boje. Nakon toga na stolu držite djetetu bočicu koju ste pripremili (prvo s većim otvorom) i u nju neka kroz otvor umeće veće plodove koje ste izabrala. Potičite dijete da plodove hvata palcem i kažiprstom i stavlja u otvore. Nakon toga ponovite isto s manjim plodovima i bočicom s manjim otvorom. Kada ste gotovi, iz svake bočice sipajte plodove na stol i neka dijete izbroji koliko ih je stavilo u svaki bočicu. Ako imate vremena možete ponoviti. 

 Komunikacija: Imenovanje i opisivanje/ radnje (P)

Ishod: Prepozna i navodi osobu koja izvodi radnju. Opiše ju u četiri karakteristike (boja kose, dužina kose, radnju, spol) uz pomoć pitanja. Imenuje radnju koju izvodi.

Tijekom dnevnih aktivnosti ukućana uključite dijete i neka promatra što na pr. radi tata, baka, djeda, brat, sestra… Postavljajte pitanja: Tko je to?; Kako izgleda?; Kojeg je spola?; Što radi?

U prilogu je slika radnjama i pitanjima. Pokažite djetetu sliku i pročitajte pitanja uz slike. Neka odgovara jednostavnim rečenicama.

Tjelesna i zdravstvena kultura: bacanje predmeta u vis i daljinu objema rukama, L/D rukom (V)

Ishod: Pokazuje/definira pojam/smjer daljine/visine, lijeva/desna ruka

            Baca predmete u zadanom smjeru u skladu sa svojim motoričkim sposobnostima

 Ako su vremenske prilike povoljne i imate prostor u koji možete izaći na svjež zrak s djetetom, izađite i uzmite sa sobom lopte koje imate (po mogućnosti manje da ih može primiti rukom). Objasnite i pokažite djetetu što ćete raditi. Pokažite smjerove (visina –daljina), lijevu- desnu ruku. Nakon toga dajte uputu da on pokaže i imenuje smjerove, L/D. Pokažite radnju bacanja u zadanim smjerovima, jednom rukom, obje ruke. Nakon toga neka dijete praktično ponovi vaše radnje koje ste mu demonstrirali u skladu s Vašim uputama za smjer, obje ruke, L/D ruka. Možete uključiti natjecateljski moment: Tko će bolje bacat u visinu, daljinu i s kojom rukom.  Ako nemate mogućnosti aktivnosti na otvorenom, to možete raditi u kući s klupkom od čarapa, malim jastučićima i sl. Označite na podu i zidu do kuda bi trebalo baciti. Ne previsoko ni predaleko (0.5 – 1 m).

Socijalizacija – Razvoj svijesti o sebi (P)

Ishod: Prepozna, navodi, imenuje situacije kada je ljut, tužan i sretan. 

Razgovarajte s djetetom o situaciji kad ste Vi bili ljuti (što Vas ljuti), tužni (što Vas rastužuje) i kada ste bili sretni. Možete i neke situacije tijekom svakodnevnih aktivnosti navede barem jednu situaciju/ stvar koja ga usrećuje, ljuti ili rastužuje. Nakon toga u dokumentu u prilogu čitajte jedan po jedan scenarij djetetu i postavljajte mu pitanja, a ono neka odgovori ( ne mora zaokruživati niti pisati odgovore).   

L. L., M. L., P. N., S. M.

Upoznavanje škole i radne okoline: Voćnjak u jesen (P)

Ishod: Prepozna, imenuje mjesto gdje raste voće. Prepozna, pokaže, imenuje tri vrste voća koja rastu u voćnjaku u našem području. Navodi proizvode koje radimo iz voća.

Ako ste u mogućnosti, ako Vam vremenske prilike dozvoljavaju i imate u blizini voćnjak prošećite s djetetom do voćnjaka. Pokazujte mu mjesto gdje raste više stabala nekog voća, samo jedno stablo na kojem je voće, voće koje raste na tom stablu. Uz svako pokazivanje djetetu objasnite što gleda, imenujte što gleda. Nakon toga pitajte dijete: „Kako se zove mjesto gdje raste voće?: Na čemu  raste voće? Koje voće ste gledali na stablu?“. Potičite dijete da Vam na pitanja odgovara jednostavnim rečenicama. Nakon toga otvorite dokument u prilogu, pokazujte djetetu slike da ih dobro vidi i postavljate pitanja u prilogu.  

Radni odgoj: Rad s prirodnim materijalima – vježbe fine motorike (P)

 Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje predmet koji je izradio, navodi materijale iz kojih je izradio predmet materijale (brašno sol). Imenuje boju, prstima nanosi boju na površinu predmeta.

List koji ste jučer izradili do sada se već dovoljno osušio da ga možete s djetetom bojiti. Stavite list ispred djeteta i pitajte: „Što je to?, Tko je to izradio?, Od čega smo to radili?“. Pripremite ako imate kod kuće vodene, tempere u smeđoj boji. Primite djetetov prst, umočite u boju i fizičkim vođenjem „bojite“ list. Možete tako sa svakim prstom da dijete osjeti teksturu i pokreče jedan po jedan prst. Nije važna preciznost, važno je bojanje u smeđoj nijansi s prstima. Pitajte dijete kojom bojom boja. 

Tjelesna i zdravstvena kultura: bacanje predmeta u vis i daljinu objema rukama, L/D rukom (P)

Ishod: Pokazuje/definira pojam/smjer daljine/visine, lijeva/desna ruka

            Baca predmete u zadanom smjeru u skladu sa svojim motoričkim sposobnostima

 Ako su vremenske prilike povoljne i imate prostor u koji možete izaći na svjež zrak s djetetom, izađite i uzmite sa sobom lopte koje imate (po mogućnosti manje da ih može primiti rukom). Objasnite i pokažite djetetu što ćete raditi. Pokažite smjerove (visina –daljina), lijevu- desnu ruku. Nakon toga dajte uputu da on pokaže i imenuje smjerove, L/D. Pokažite radnju bacanja u zadanim smjerovima, jednom rukom, obje ruke. Nakon toga neka dijete praktično ponovi vaše radnje koje ste mu demonstrirali u skladu s Vašim uputama za smjer, obje ruke, L/D ruka. Možete uključiti natjecateljski moment: Tko će bolje bacat u visinu, daljinu i s kojom rukom.  Ako nemate mogućnosti aktivnosti na otvorenom, to možete raditi u kući s klupkom od čarapa, malim jastučićima i sl. Označite na podu i zidu do kuda bi trebalo baciti. Ne previsoko ni predaleko (0.5 – 1 m).

PSP (Petra Petković)

U prilogu se nalazi nastavni listić za danas

VJERONAUK - Pogledaj kratki animirani film o Noi na povernici https://www.youtube.com/watch?v=Yc4olpuRNOA

L. L., M. L., P. N., S. M.

Skrb o sebi – Osobni izgled i urednost/pranje kose (P)

Ishod: Navodi važnost održavanja higijene kose. Prepozna, pokaže, imenuje pribor za pranje kose (na slici i izvornoj stvarnosti) .

Objasnite važnost pranja i higijene kose (čista, ne skupljaju se nametnici, lijepo i uredno izgledamo). Kada se pere i što je zato potrebno. Tijekom dnevnih aktivnosti pranja kose pokažite djetetu pribor za pranje kose ( šampon, ručnik) i imenujte ga. Stavite pribor ispred djeteta da ga dobro vidi i recite neka Vam doda (šampon, pa ručnik). Neka dijete imenuje pribor koji Vam daje uz korištenje „izvoli“, „hvala“, „molim“.  Nakon toga otvorite dokument u prilogu, pokazujte djetetu slike da ih dobro vidi i slijedite upute.

Tjelesna i zdravstvena kultura: bacanje predmeta u vis i daljinu objema rukama, L/D rukom ( P)

Ishod: Pokazuje/definira pojam/smjer daljine/visine, lijeva/desna ruka

            Baca predmete u zadanom smjeru u skladu sa svojim motoričkim sposobnostima

Ako su vremenske prilike povoljne i imate prostor u koji možete izaći na svjež zrak s djetetom, izađite i uzmite sa sobom lopte koje imate (po mogućnosti manje da ih može primiti rukom). Objasnite i pokažite djetetu što ćete raditi. Pokažite smjerove (visina –daljina), lijevu- desnu ruku. Nakon toga dajte uputu da on pokaže i imenuje smjerove, L/D. Pokažite radnju bacanja u zadanim smjerovima, jednom rukom, obje ruke. Nakon toga neka dijete praktično ponovi vaše radnje koje ste mu demonstrirali u skladu s Vašim uputama za smjer, obje ruke, L/D ruka. Možete uključiti natjecateljski moment: Tko će bolje bacat u visinu, daljinu i s kojom rukom.  Ako nemate mogućnosti aktivnosti na otvorenom, to možete raditi u kući s klupkom od čarapa, malim jastučićima i sl. Označite na podu i zidu do kuda bi trebalo baciti. Ne previsoko ni predaleko (0.5 – 1 m).

Radni odgoj: Rad s prirodnim materijalima – slano tijesto (P)

 Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje prirodne materijale (brašno sol). Gnječi, oblikuje , valja slano tijesto .

Pripremite u jednu posudu (plastičnu, da dijete slučajno ne baci i razbije je) jednu šalicu oštrog brašna (ne veliku, manju) i u drugu posudu jednu šalicu soli. Pokažite djetetu originalna pakiranja proizvoda i imenujte ga. Stavite djetetovu ruku u posudu s proizvodom, neka ga miješa i osjeti teksturu, a Vi imenujte što miješa. Nakon toga spojite proizvode u jednu posudu dodajte vode toliko da dobijete čvrsto tijesto. U tijesto stavite malo kave da dobijete smeđu boju. Formirano tijesto dajte djetetu da ga gnječi i opišite da ste od brašna, soli, vode i kave napravili tijesto. Nakon toga zajedno oblikujte tijesto u kuglu, pritisnite ga u kružni oblik, valjajte do debljine 0,5 cm i čačkalicom ili štapićem za ražnjić izrežite jednostavni list. Ostavite da se suši 2- 3 dana pa pokažite djetetu što je izradilo. 

Komunikacija: Opisivanje slike, imenovanje/opisivanje radnji (P)

Ishod: Prepozna i navodi osobu na slici. Opiše ju u četiri karakteristike (boja kose, dužina kose, radnju, spol) uz pomoć pitanja..

U prilogu je slika pranja kose s uputama i pitanjima. Pokažite djetetu sliku i pročitajte pitanja uz slike. Neka odgovara jednostavnim rečenicama.

PSP (Petra Petković)

U prilogu se nalazi nastavni listić za danas.

GLAZBENA KREATIVNOST: Slijedi poveznicu. Otvori link i prvo poslušaj pjesmu HOKI - POKI: https://www.youtube.com/watch?v=LmQtdquhWnk 

Nastavi s pjevanjem i pokretima. Pozovi i ukućane da se uključe u izvođenje glazbe. Želim ti ugodnu zabavu!!

L. L., M. L., S. M., P. N.

Tjelesna i zdravstvena kultura - Šut rukom na gol ili u cilj iz mjesta(V)

Ishod: Baca loptu u „gol“/gađa cilj s obje ruke, L/D rukom.

Možete, ako ste u mogućnosti i ako vremenske prilike dozvoljavaju aktivnosti raditi vani. Možete uzeti lopte različite veličine (velike za obje ruke, male za šut jednom rukom). Dati uputu da prepozna, pokaže, imenuje rekvizit ,boju, veličine (veće-manje). Za gol Vam mogu poslužiti otvorena vrata ili improvizirani razmak između dva stabla. Dati uputu da baca u "gol" deset puta, prvo s obje ruke, jednom rukom (L. i D..) . Možete ponovno bilježiti broj golova od deset bacanja, uključiti se i natjecati tko  je bolji, tko će pobijediti. Igrajte se da su zatvorena vrata „cilj“ koji mora pogoditi. Možete koristiti za gađanje loptice od čarapa. Ne s prevelike udaljenosti (oko 2 metra). Gađajte naizmjenično s djetetom, svaki deset puta. Tko ima više pogodaka u deset bacanja taj je pobjednik.

Skrb o sebi – Osobni izgled i urednost/zubi (P)

Ishod: Navodi važnost higijene zubi. Četka zube uz fizičko vođenje.

Pročitajte priču u prilogu (može i nekoliko puta). Objasnite važnost zuba  i njihove higijene. Kada se peru i što je zato potrebno. Tijekom dnevnih aktivnosti pranja zubi neka dijete samo uzme svoju četkicu u ruku i uz Vaše fizičko vođenje četka zube.  

 Radni odgoj: Rad s prirodnim materijalima (V)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje prirodni materijal (lišće). Uzima smeđe listove na verbalni nalog. Lijepi ga uz fizičko vođenje prema predlošku.

Danas nastavite s izradom ježa od lišća gdje ste stali jučer. Ne mora biti puno listova zalijepljenih, tek toliko da se pokriju leđa ježa.

Upoznavanje škole i radne okoline – Karakteristike jeseni (P)

Ishod: Prepozna, navodi tri karakteristike jeseni (vremenske prilike, promjene u prirodi, plodove).

Otvorite dokument u prilogu, čitajte zajedno s djetetom pokazujući mu slike (može i nekoliko puta). Uz slike možete djetetu pokazivati navedene plodove koje imate u kući. Nakon toga dajete djetetu upute ispod svake slike u prilogu.

PSP (Petra Petković)

U prilogu se nalazi nastavni listić za danas.

LIKOVNA KREATIVNOST:

Pogledati materijal na poveznici:

https://www.youtube.com/watch?v=w5rTfqqpRaA&list=PLskkE8I7cyZx_Nq_NFfePa7aS4Y40z-6k

Ugodan vikend i vidimo se u ponedjeljak!

L. L., M. L., S. M., P. N.

Upoznavanje škole i radne okoline – Karakteristike jeseni (P)

Ishod: Prepozna, navodi tri karakteristike jeseni (vremenske prilike, promjene u prirodi).

Opis aktivnosti

Izađite s djetetom u šetnju. Prije šetnje prikladno se odjenite obzirom na vremenske prilike. Objasnite djetetu što oblačite (duge hlače, majicu dugih rukava, čarape, jaknu) i zašto sada treba oblačiti ove odjevne predmete ( u jesen je vrijeme hladnije nego ljeti), zašto je važno tako se oblačiti (zbog zdravlja). Otiđite do obližnje šume ili parka.

Promotrite promjene u prirodi koje se događaju u jesen. Imenujte stvari, biljke i životinje koje vidite i osluškujte zvukove. Posebno obrati pozornost na boju lišća. Promatraj ih, opiši, pričajte o tome kakve su boje i kako izgledaju. Sakupite usput lišće različitih boja i veličina za slijedeću aktivnost.

Komunikacija: Postavljanje pitanja i davanje odgovora (P)

Ishod: Na postavljena pitanja odgovara jednostavnom rečenicom. Postavlja jednostavna pitanja.

U dokumentu u prilogu su materijali s uputama. Otvorite, pročitajte i slijedite upute.

LIKOVNA KREATIVNOST:

Pogledati materijal na poveznici:

https://www.youtube.com/watch?v=aWjRlBF91Mk

Radni odgoj: Rad s prirodnim materijalima (P)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje prirodni materijal (lišće). Lijepi ga uz fizičko vođenje prema predlošku.

Nacrtajte na karton oblik ježa i izrežite ga (jednostavna slika za crtanje u prilogu). Dijete neka imenuje pribor koji koristite (karton, škare, ljepilo, lišće) Zajedno s djetetom zalijepite lišće koje ste skupili na njega. Dijete neka uzima listove, uz Vašu pomoć nanese lijepilo i pritisne na karton. Dajte djetetu uputu da uzima samo smeđe listove. Crnom bojom obojite njuškicu i oči. 

Ne morate sve listove zalijepiti danas. Koliko dijete može (2-3), nastavit ćete sutra.

PSP (Petra Petković)

U prilogu se nalazi nastavni listić za danas.

L. L., M. L., S. M., P. N.

Upoznavanje škole i radne okoline – Stanovanje (P)

Ishod: Prepozna, imenuje do četiri mjesta stanovanja obitelji. Navodi koliko obitelji u njima živi.

Ako ste u mogućnosti i ako imate u blizini i kuće i zgrade izađite s djetetom u šetnju. Pokažite mu kuću i zgradu. Objasnite da u kući živi jedna obitelj, a u zgradi više jer ima više stanova. Nakon povratka napravite s djetetom aktivnosti u dokumentu u prilogu. 

Radni odgoj – razvrstavanje predmeta prema jednom svojstvu/ funkciji – rezanja/bojanje (P, P)

Ishod: Prepozna, imenuje predmete koje razvrsta. Razvrsta ih u skupine prema funkciji – reže/boja. Broji ih.

Pripremite pet flomaster (ili drvenih bojica) i pet noževa od pribore za jelo (ne oštrih). Stavite ispred djeteta  na stol pomiješane da ih dobro vidi. Pitajte što je to.  Ako ne zna, uzmite pojedinačni predmet, pokažite mu ga i imenujte. Objasnite da se s nožem reže  (to je njegova funkcija), a s flomasterom se boja. Pitajte da li su predmeti isti. Nakon toga dajte djetetu uputu da na jednu stranu izdvoji  (razvrsta) predmete s kojima režemo, a na drugu one s kojima bojimo. Možete ponoviti nekoliko puta. Nakon toga iz pomiješanih predmete neka izdvaja jedan po jedan nož i broji, isto tako i flomaster. Pitajte koliko ima predmete s kojima se boji, koliko onih s kojima se reže. Zatim ih treba izbrojiti zajedno, pitajte koliko ih ima zajedno.

Komunikacija – Vježbe oralne motorike (V)

Pripremite čašu s napitkom  koji voli i običnu tanku slamku ispred djeteta. Dati uputu da pogleda, prepozna, pokaže, imenuje stvari koje ste stavili ispred njega. Nakon toga dati uputu da pije na slamku. Kad popije koliko želi stavite u čašu vodu  i dati uputu da puše na slamku u čašu. Nakon toga dati spiralnu slamku ako je imate kod kuće i ponoviti uputu da kroz nju puše u vodu. Za kraj pripremite pribor s tekućinom za puhanje  mjehurića i neka pokuša napuhati mjehuriće. Uključite se i Vi kroz igru tko će više ili dalje napuhati svoje mjehuriće.    

Tjelesna i zdravstvena kultura - Šut rukom na gol ili u cilj iz mjesta(V)

Ishod: Baca loptu u „gol“/gađa cilj s obje ruke, L/D rukom.

Možete, ako ste u mogućnosti i ako vremenske prilike dozvoljavaju aktivnosti raditi vani. Možete uzeti lopte različite veličine (velike za obje ruke, male za šut jednom rukom). Dati uputu da prepozna, pokaže, imenuje rekvizit ,boju, veličine (veće-manje). Za gol Vam mogu poslužiti otvorena vrata ili improvizirani razmak između dva stabla. Dati uputu da baca u "gol" deset puta, prvo s obje ruke, jednom rukom (L. i D..) . Možete ponovno bilježiti broj golova od deset bacanja, uključiti se i natjecati tko  je bolji, tko će pobijediti. Igrajte se da su zatvorena vrata „cilj“ koji mora pogoditi. Možete koristiti za gađanje loptice od čarapa. Ne s prevelike udaljenosti (oko 2 metra). Gađajte naizmjenično s djetetom, svaki deset puta. Tko ima više pogodaka u deset bacanja taj je pobjednik.

Socijalizacija – Moji osjećaji (P)

Ishod: Prepozna, navodi situacije kada je ljut, tužan i sretan. 

Razgovarajte s djetetom o situaciji kad ste Vi bili ljuti (što Vas ljuti), tužni (što Vas rastužuje) i kada ste bili sretni. Možete i neke situacije tijekom svakodnevnih aktivnosti opisati kao takve ( e sad sam ljut jer……., tužan jer……, sretan jer…..) Potaknite dijete da navede barem jednu situaciju/ stvar koja ga usrećuje, ljutu ili rastužuje. Nakon toga u dokumentu u prilogu čitajte jedan po jedan scenarij djetetu i postavljajte mu pitanja, a ono neka odgovori ( ne mora zaokruživati niti pisati odgovore).   

L. L., M. L., S. M., P. N.

Upoznavanje škole i radne okoline: pridruživanje (O)

Ishod: Prepozna, imenuje, izbroji predmete koje pridružuje. Zadanom predmetu iz skupine predmeta pridruži isti takav.

Pripremite po deset kestena i deset žira. Stavite ih ispred djeteta  na stol da ih dobro vidi.  Pokažite jedan od svakog i imenujte ga objasnite gdje rastu (u šumi), kada sazrijeva (u jesen). Nakon toga pred dijete stavite jedan od svakog i recite neka Vam da žir pa kesten. Izbrojiti koliko ima žira, a koliko kestena Pitajte da li su ovi šumski plodovi isti . Pomiješate jesenske šumske plodove na stolu ispred djeteta, iz pomiješane skupine izdvojite jedan kesten, stavite ispred djeteta  dajte uputu da u skupini pomiješanih plodova nađe isti takav i stavi (pridruži) pokraj Vašeg. Tako dok ne „potrošite sav žir i kestene naizmjenično. Možete ponoviti nekoliko puta.

Radni odgoj – razvrstavanje predmeta prema jednom svojstvu/ izgled (P)

Ishod: Prepozna, imenuje predmete koje razvrsta. Razvrsta ih u skupine po vrsti ploda – žir/kesten.

Pripremljene kestene i žir od prije stavite ispred djeteta  na stol pomiješane da ih dobro vidi. Pitajte što je to. Da li su svi jesenski plodovi u šumi isti. Pokažite i imenujte kesten i žir. Nakon toga dajte djetetu uputu da na jednu stranu izdvoji  (razvrsta) kesten, a na drugu žir. Možete ponoviti nekoliko puta.

Tjelesna i zdravstvena kultura - Šut rukom na gol ili u cilj iz mjesta( P)

Ishod: Baca loptu u „gol“/gađa cilj s obje ruke, L/D rukom.

Možete, ako ste u mogućnosti i ako vremenske prilike dozvoljavaju aktivnosti raditi vani. Možete uzeti lopte različite veličine (velike za obje ruke, male za šut jednom rukom). Dati uputu da prepozna, pokaže, imenuje rekvizit ,boju, veličine (veće-manje). Za gol Vam mogu poslužiti otvorena vrata ili improvizirani razmak između dva stabla. Dati uputu da baca u "gol" deset puta, prvo s obje ruke, jednom rukom (L. i D..) . Možete ponovno bilježiti broj golova od deset bacanja, uključiti se i natjecati tko  je bolji, tko će pobijediti. Igrajte se da su zatvorena vrata „cilj“ koji mora pogoditi. Možete koristiti za gađanje loptice od čarapa. Ne s prevelike udaljenosti (oko 2 metra). Gađajte naizmjenično s djetetom, svaki deset puta. Tko ima više pogodaka u deset bacanja taj je pobjednik.

VJERONAUK - Slijedite upute u priloženom radnom listiću.

PSP (Petra Petković)

U prilogu se nalazi nastavni listić za danas.

L. L., M. L., S. M., P. N.

Skrb o sebi: Pribor za jelo (V)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje vrste pribora za jelo. Navodi vrstu hrane koja se jede kojim priborom.

Pripremite po pet žlica, vilica i noževa. Stavite ispred djeteta pomiješane da ih dobro vidi. Dajte uputu da iz pomiješanog pribora izdvoji i imenuje sve žlice, pa vilice i noževe. Nakon toga pitajte što se jede žlicom, što vilicom, a što nožem. Ako se ne može sjetiti, objasnite mu. Tijekom dnevnih aktivnosti hranjenja stavite jelo ispred djeteta pa ga pitajte koji pribor da stavite na stol za tu hranu. Pokažite slike pribora i neka prepozna i imenuje pribor na slici. Dokument u prilogu.   

Tjelesna i zdravstvena kultura - Šut rukom na gol ili u cilj iz mjesta(O, P)

Ishod: Baca loptu u „gol“/gađa cilj s obje ruke, L/D rukom.

Možete, ako ste u mogućnosti i ako vremenske prilike dozvoljavaju aktivnosti raditi vani. Možete uzeti lopte različite veličine (velike za obje ruke, male za šut jednom rukom). Dati uputu da prepozna, pokaže, imenuje rekvizit ,boju, veličine (veće-manje). Za gol Vam mogu poslužiti otvorena vrata ili improvizirani razmak između dva stabla. Dati uputu da baca u "gol" deset puta, prvo s obje ruke, jednom rukom (L. i D..) . Možete ponovno bilježiti broj golova od deset bacanja, uključiti se i natjecati tko  je bolji, tko će pobijediti. Igrajte se da ste Vi „cilj“ koji mora pogoditi neka Vas pokuša gađati malom lopticom.

Radni odgoj – razvrstavanje predmeta prema jednom svojstvu/ veličina (P)

Ishod: Prepozna, imenuje predmete koje razvrsta. Razvrsta ih u skupine po veličini – veliko/malo.

Pripremite po pet velikih i pet malih žlica. Stavite ih ispred djeteta  na stol pomiješane da ih dobro vidi. Pitajte što je to. Da li su sve žlice iste. Pokažite koja je velika, a koja mala. Nakon toga dajte djetetu uputu da na jednu stranu izdvoji velike žlice, a na drugu stranu male. Možete ponoviti nekoliko puta.

Komunikacija: Opisivanje osobe na slici (O)

Ishod: Prepozna i navodi ime osobe na slici. Opiše ju u četiri karakteristike (boja kose, dužina kose, boja očiju, spol).

U prilogu su slike prijatelja iz razreda s uputama i pitanjima. Pokažite djetetu sliku i pročitajte pitanja uz slike. Neka opiše i sebe.

PSP (Petra Petković)

U prilogu se nalazi nastavni listić za danas.

GLAZBENA KREATIVNOST: Ponovimo: poslušaj pjesmicu o Kišici! Slijedi poveznicu. https://www.youtube.com/watch?v=uT813MliYxg  Uz slušanje glazbe kretnjama ruku obilježavaj mjeru, možeš i zapjevati.

L. L., L. M., M. S.

Tjelesna i zdravstvena kultura: Ciklička kretanja u različitom smjeru(P)

Ishod: Prepozna, imenuje smjer kretanja (lijevo - desno).

Izađite s djetetom u šetnju. Objasnite djetetu da se možete kretati lijevo i desno. Nakon toga se krečite lijevo i imenujete kretanje, promijenite smjer u desno i imenujte kretanje. Ponovite i demonstrirajte izmjenu više puta i imenujte smjer kretanja. Nakon toga dajte djetetu uputu da ono prepozna i imenuje smjer kretnja dok se krećete. Možete mu postaviti pitanje: Kako se sada krećemo, lijevo ili desno?, ili neka digne lijevu ruku kada Vi promijenite smjer kretanja u lijevo, a desnu kada promijenite smjer kretanja u desno. Aktivnost možete izvoditi i kod obavljanja svojih svakodnevnih obaveza zajedno s djetetom. Vani na svježem zraku nakon kretanja naprijed zaigrajte s djetetom igru: „Ponovi za mnom“. Upute u prilogu.

Skrb o sebi: Osnovna pravila bontona/žvakanje hrane (P)

Ishod: Prepozna, imenuje hranu koju konzumira. Pravilno dozira zalogaje i stavlja u usta tek kada prvi zalogaj prožvače i proguta. Žvače zalogaj zatvorenih usta.

Aktivnosti možete provoditi tijekom dana uz svaki obrok. Objasnite djetetu važnost pravilnog uzimanja, žvakanja i gutanja hrane za zdravlje (lakša probava, bolja apsorpcija hrane, manja opasnost od gušenja hranom).Kod svake aktivnosti hranjenja stavite hranu na stol ispred djeteta da ju dobro vidi. Dajte uputu da pogleda, pokaže, prepozna i imenuje hranu/namirnicu ispred njega. Pitajte voli li to jesti. Dogovorite pravila o jelu ( manji zalogaj, žvakanje, žvakanje zatvorenih usta, gutanje, sljedeći zalogaj).Nakon toga, ovisno o hrani/namirnici možete ga Vi hranite. Dogovorite s djetetom da zalogaj žvače zatvorenih usta dok Vi nabrojite do 10 za početak. Kasnije možete brojenje povećati do 15.Krutu hranu (kruh, voće, pecivo, kolač……) možete narezati na male zalogaje, staviti ispred djeteta i dati mu da jede prstima  uz ista pravila.

Upoznavanje škole i radne okoline: Moja škola – ostali djelatnici u školi (P)

Ishod: Navodi do tri djelatnika koji još rade u školi. Navodi njihovu funkciju. 

U prilogu je dokument s materijalima i uputama.

Radni odgoj: Školski pribor/korištenje – COVID (P)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje školski pribor. Navodi funkciju pojedinačnog pribora.  Navodi važnost zabrane dijeljenja pribora s drugim učenicima.

U prilogu su dokumenti s uputama za izvođenje aktivnosti.

PSP (Petra Petković): AKTIVNOST: PONOVIMO BOJE

OPIS AKTIVNOSTI: SAMOSTALNO ILI UZ POMOĆ ČLANOVA OBITELJI U SVOJOJ KUĆI PRONAĐI:

• 2 STVARI CRVENE BOJE

• 3 STVARI ZELENE BOJE

• 4 STVARI PLAVE BOJE

• 5 STVARI ŽUTE BOJE

• 6 STVARI SMEĐE BOJE

  UGODNU ZABAVU VAM ŽELIM!

• LIKOVNA KREATIVNOST:

• Zadatak : crtež na papiru A4 format

• Tema, motiv : slobodno, po vlastitom izboru

• Tehnika : slobodna, po vlastitom izboru

Ovime završavamo ovaj tjedan i vidimo se u ponedjeljak u školi!

L. L., L. M., M. S.

Četvrtak, 17. 09. 2020.

Upoznavanje škole i radne okoline: Moja škola – ostali djelatnici u školi (O)

Ishod: Navodi do tri djelatnika koji još rade u školi. Navodi njihovu funkciju. 

U prilogu je dokument s materijalima i uputama.

Komunikacija: Slušanje i govorenje (V)

Ishod: Sluša kratki tekst i na jednostavna pitanja vezana uz tekst odgovara jednostavnom rečenicom.

U prilogu je tekst s uputama i pitanjima.

Radni odgoj: Školski pribor/korištenje – COVID (P)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje školski pribor. Navodi funkciju pojedinačnog pribora.  Navodi važnost zabrane dijeljenja pribora s drugim učenicima.

U prilogu su dokumenti s uputama za izvođenje aktivnosti.

PSP (Petra Petković): Aktivnost: igre za razvoj motorike i koordinacije

Opis aktivnosti:  Roditelji, ovdje su igre koje možete provoditi sa svojom djecom u zatvorenom prostoru. 

1. Puhanje loptica napravljenih od papira. Od običnog papira rukom oblikujte papirnate kuglice. Sjedite jedan nasuprot drugog i pušite kuglice. Cilj je otpuhnuti kuglicu sa stola.

2. Takve iste papirnate loptice možete staviti na pod, a učenik ih može nožnim prstima (bez čarapa) pokušati hvatati i stavljati u neku kutiju, košaru ili posudu.

LIKOVNA KREATIVNOST:

Zadatak : crtež na papiru A4 format

Tema, motiv : slobodno, po vlastitom izboru

Tehnika : slobodna, po vlastitom izboru

L. L., L. M., M. S.

Upoznavanje škole i radne okoline: Moja škola – školska pravila (O)

Ishod: Navodi do tri pravila ponašanja u školi i razredu.  

U prilogu je dokument s materijalima i uputama.

Radni odgoj: Školski pribor/korištenje – COVID (V, V)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje školski pribor. Navodi funkciju pojedinačnog pribora.  Navodi važnost zabrane dijeljenja pribora s drugim učenicima.

U prilogu su dokumenti s uputama za izvođenje aktivnosti. Ponovite prepoznavanje i imenovanje. Danas naglasak stavite na imenovanje funkcije svakog pojedinog pribora.  

Komunikacija: Slušanje i govorenje (P)

Ishod: Sluša kratki tekst i na jednostavna pitanja vezana uz tekst odgovara jednostavno rečenicom.

U prilogu je tekst s uputama i pitanjima.

Tjelesna i zdravstvena kultura: Ciklička kretanja u različitom smjeru(P)

Ishod: Prepozna, imenuje smjer kretanja (naprijed-natrag).

Izađite s djetetom u šetnju. Objasnite djetetu da se možete kretati naprijed i natrag. Nakon toga se krečite naprijed i imenujete kretanje, promijenite smjer u natrag i imenujte kretanje. Ponovite i demonstrirajte izmjenu više puta i imenujte smjer kretanja. Nakon toga dajte djetetu uputu da ono prepozna i imenuje smjer kretnja dok se krećete. Možete mu postaviti pitanje: Kako se sada krećemo, naprijed ili natrag?, ili neka digne ruku kada Vi promijenite smjer kretanja. Aktivnost možete izvoditi i kod obavljanja svojih svakodnevni obaveza zajedno s djetetom. Vani na svježem zraku nakon kretanja naprijed zaigrajte s djetetom igru: „Ponovi za mnom“. Upute u prilogu.

Socijalizacija: Imenovanje članova skupine/prijatelja u skupini (P)

Ishod: Na slici prepozna, pokaže i navodi ime drugih učenika u svojoj skupini. Navodi  njihov spol. Jednostavnom rečenicom navodi što mu se sviđa kod tog učenika.

Pronađite kod kuće slike od prošle i pretprošle školske godine na kojoj su svi na slici (rođendani, maškare, supertalent…..). Stavite ispred djeteta da  dobro vidi sliku. Nakon toga postavljajte pitanja:

Tko je na slici? Pokažite djetetu prstom svakog učenika i pitajte: Tko je to?  Da li je ……(ime) dječak ili djevojčica?  Što ti se kod……(ime) najviše sviđa? Što ste u školi radili na toj slici? Potičite dijete da na svako pitanje odgovara jednostavnom rečenicom.

L. L., L. M., M. S.

Utorak: 15. 09. 2020.

Tjelesna i zdravstvena kultura: Ciklička kretanja različitim tempom (P)

Ishod: Prepozna, imenuje promjenu tempa (brzo-sporo).

Izađite s djetetom u šetnju. Objasnite djetetu da se možete kretati brzo i sporo. Nakon toga se krečite sporo i imenujete kretanje, promijenite dinamiku u brzo i imenujte kretanje. Ponovite i demonstrirajte izmjenu više puta i imenujte vrstu kretanja. Nakon toga dajte djetetu uputu da ono prepozna i imenuje vrstu kretnja dok se krećete. Možete mu postaviti pitanje: Kako se sada krećemo, brzo ili sporo?, ili neka digne ruku kada Vi promijenite tempo kretanja. Aktivnost možete izvoditi i kod obavljanja svojih svakodnevni obaveza zajedno s djetetom. Vani na svježem zraku nakon ponavljanja tempa kretanja zaigrajte s djetetom igru: „Ponovi za mnom“. Upute u prilogu.  

Radni odgoj: Školski pribor/korištenje – COVID (P)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje školski pribor. Navodi funkciju pojedinačnog pribora.  Navodi važnost zabrane dijeljenja pribora s drugim učenicima.

U prilogu su dokumenti s uputama za izvođenje aktivnosti.

Upoznavanje škole i radne okoline: Moja škola – učitelji (O)

Ishod: Navodi naziv i adresu svoje škole. Navodi što u školi rade učenici, a što učitelji. Imenuje učitelje koji ih uče iz pojedinih područja.

U prilogu je dokument s materijalima i uputama.

PSP (Petra Petković)

U prilogu se nalazi nastavni listić za danas.

VJERONAUK - Slijedite upute u priloženom radnom listiću.

L. L., L. M., M. S.

Dragi moji učenici, roditelji, braća i sestre evo nas opet zajedno u nastavi na daljinu.

Sve  vas lijepo pozdravljam i nadam se da će sve doći na svoje u skorije vrijeme. Čuvajte zdravlje i budite zdravi.

Još ćemo trebati pomoć ukućana za realizaciju zadataka. Unaprijed se svima zahvaljujem.

Kada smo u školi biti ćemo u našem starom razredu. Tamo nas čeka naš školski ormar sa vašim stvarima.

Već sam vas obavijestila o početku nastavne godine i njezinim posebnostima. Pa ču još jedanput naglasiti da smo ovaj tjedan u nastavi na daljinu, drugi tjedan imamo nastavu u školi i to u popodnevnoj smjeni od 13.30 do 17.45 sati. 

Nastava je organizirana prema naputcima ministarstva. Satovi su skraćeni, nema malih odmora i nema boravka u zajedničkim prostorima. Epidemiološke mjere se provode prilikom dolaska učenika u školu i tijekom same nastave. Učenici trebaju imati maske na licu kada se kreću zajedničkim prostorom škole. U razredu će maske i vizire nositi učitelji.

Pošto smo mi prvi tjedan u novoj školskoj godini u nastavi na daljinu detaljne informacije za drugi tjedan ću vam dati u petak.

Vaša učiteljica Đurđica

Prilažem vam Kalendar školske godine

Ponedjeljak: 14. 09.2020.

Skrb o sebi: Osnovna pravila bontona/žvakanje hrane (O)

Ishod: Prepozna, imenuje hranu koju konzumira. Pravilno dozira zalogaje i stavlja u usta tek kada prvi zalogaj prožvače i proguta. Žvače zalogaj zatvorenih usta.

Žvakanje hrane jedna je od predgovornih vježbi, važna za razvoj vještina i motorike ekspresivnog govora. Utjeće i na cjelokupno zdravlje i osječanje tijela.

Aktivnosti možete provoditi tijekom dana uz svaki obrok. Objasnite djetetu važnost pravilnog uzimanja, žvakanja i gutanja hrane za zdravlje (lakša probava, bolja apsorpcija hrane, manja opasnost od gušenja hranom).

Kod svake aktivnosti hranjenja stavite hranu na stol ispred djeteta da ju dobro vidi. Dajte uputu da pogleda, pokaže, prepozna i imenuje hranu/namirnicu ispred njega. Pitajte voli li to jesti. Dogovorite pravila o jelu ( manji zalogaj, žvakanje, žvakanje zatvorenih usta, gutanje, sljedeći zalogaj).

Nakon toga, ovisno o hrani/namirnici možete ga Vi hranite. Dogovorite s djetetom da zalogaj žvače zatvorenih usta dok Vi nabrojite do 10 za početak. Kasnije možete brojenje povećati do 15.

Krutu hranu (kruh, voće, pecivo, kolač……) možete narezati na male zalogaje, staviti ispred djeteta i dati mu da jede prstima  uz ista pravila.

Tjelesna i zdravstvena kultura: Ciklička kretanja različitim tempom (O)

Ishod: Prepozna, imenuje promjenu tempa (brzo-sporo).

Izađite s djetetom u šetnju. Objasnite djetetu da se možete kretati brzo i sporo. Nakon toga se krečite sporo i imenujete kretanje, promijenite dinamiku u brzo i imenujte kretanje. Ponovite i demonstrirajte izmjenu više puta i imenujte vrstu kretanja. Nakon toga dajte djetetu uputu da ono prepozna i imenuje vrstu kretnja dok se krećete. Možete mu postaviti pitanje: Kako se sada krećemo, brzo ili sporo?, ili neka digne ruku kada Vi promijenite tempo kretanja. Aktivnost možete izvoditi i kod obavljanja svojih svakodnevni obaveza zajedno s djetetom.

Radni odgoj: Školski pribor/korištenje – COVID (O)

Ishod: Prepozna, pokaže, imenuje školski pribor. Navodi važnost zabrane dijeljenja pribora s drugim učenicima.

U prilogu su dokumenti s uputama za izvođenje aktivnosti.

Komunikacija: Slušanje i govorenje (O)

Ishod: sluša kratki tekst i na jednostavna pitanja vezana uz tekst odgovara jednostavno rečenicom.

U prilogu je tekst s uputama i pitanjima. Vi djetetu pročitajte pitanja ispod teksta (možete i više puta), a dijete neka odgovara jednostavnom rečenicom

GLAZBENA KREATIVNOST: Poslušaj pjesmice o Jeseni! Slijedi poveznicu.  https://www.youtube.com/watch?v=1xKGsif-E-o  Uz slušanje glazbe kretnjama ruku obilježavaj mjeru.

PSP (Petra Petković)

Dragi učenici, nažalost, naše zadatke ćemo obavljati samo ovako na daljinu. U prilogu se nalazi nastavni listić za danas. Sretno svima u ovom tjednu nastave na daljinu!